《沁园春.长沙》学案
高一语文组刘亭玉 2018.9.16
【学习目标】
1．能够有感情地朗诵和背诵诗歌。

（准确把握停顿、重音、语速、语调、节奏等）
2．抓住关键词语，梳理思路。

3．品味意象，感知诗歌中的形象美和境界美。

理解景中寓情、情中显志的特点。

4．感受抒情主人公的博大胸襟，学习心系天下的人生大境界。

【预习导学】
一、背景知识
1．写作背景：《沁园春长沙》作于1925年，当时革命运动正在蓬勃发展。

五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南广东等地农民运动日益高涨。

毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。

同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。

但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。

这年深秋，毛泽东从韶山前往广州，途经长沙时，重游橘子洲，面对如画的秋景，回忆在长沙的求学生活和革命斗争经历，不禁浮想联翩，写下了这首词。

2．走进作者：
毛泽东，字润之，笔名子任。

1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。

1976年9月9日逝世。

中国人民领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

其著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》《毛泽东农村调查文选》《毛泽东新闻工作文选》和《毛泽东诗词选》等。

3.有关文学知识介绍
（1）词，又称长短句，产生于唐代，流行于宋代。

最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种，所以又称为“诗余”（2）词牌：又称词调。

最初是特定的词乐曲调的名称，后成为特定词体格式的标题。

词牌决定词的格式，与词的内容无关。

不同的词牌，其段数、句数、韵律、每句的字数、句式、声律，都有不同的规定。

因为格式是固定的，所以写词叫“填词”，即按照词牌的格式把词填进去。

（3）词的流派：分豪放派和婉约派。

豪放派作品气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼和辛弃疾。

婉约派作品清丽含蓄，感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇、男女恋情，也有写山水、融情于景的，代表词人有柳永、秦观、李清照等。

（4）“沁园春”，词牌名。

沁园：东汉明帝女儿沁水公主的园林，后为外戚窦宪所夺（见《后汉书》）。

有人咏其事，词牌“沁园春”，由此得名。

“长沙”是题目。

二、预习检测
1.读课文，借助课下注释和工具书，给加点字注音。

沁．（）园春橘．（）子漫．（）江百舸．（）争流
怅寥廓
．．（）．．（）岁月稠．（）峥嵘
挥斥方遒．（）浪遏．（）飞舟万户侯．（）
2、写出下列成语的意思。

指点江山：
峥嵘岁月：
风华正茂：
挥斥方遒：
激浊扬清：
3.下列加粗的成语运用是否恰当？（对的√，错的打×）
（1）终于达到泰山之巅，他们情不自禁地指点江山，感受泰山雄伟的景观。

（）
（2）一从上海回到学校，明涛就把自己在姑姑家度过的峥嵘岁月跟同学炫耀一番。

（）
（3）这些文字充满浓郁的政治热情，紧密地联系社会现实，切中时弊，激浊扬清，入木三分，读者拍案惊叹。

（）
【课内探究】
一、赏析上片
1、开头三句有何作用？
2、朗读上片第二、第三句：
（1）一个“看”字统领了那几句？描写了哪些意象？
（2）用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点，试着仿照事例完成
3、面对如此景象，诗人想到了什么问题？在文中找出，反映了诗人什么情感？
二、赏析下片
1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全诗中的作用？
2、“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。

指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。

”这七句这七句由哪个字统领？表现出“同学少年”怎样的精神风貌？
3、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这一句的大意是什么？用此句结尾有何作用？
独立寒秋图：
远眺
上阙
近观
仰视动景
沁
园
春
长沙
书生意气挥斥方遒
战斗
风貌
下阙
英雄
气概
四、作业
读下面一首词，完成以下题目
忆秦娥·娄山关
毛泽东
一九三五年二月
西风烈，
长空雁叫霜晨月。

霜晨月，
马蹄声碎，
喇叭声咽。

雄关漫道真如铁，
而今迈步从头越。

从头越，
苍山如海，
残阳如血。

1、这首词的词牌是________，它跟词的________有关；词题是________，它跟词的________有关。

2、这首词写了哪些意象？
3、渲染了一种的气氛？
4、“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”表达了红军
_________的情感？。