生产计划与控制上机实验教学改革与实践
生产计划与控制是工业工程及相关领域中重要的一门学科，它是指对生产过程中的资
源（设备、材料、人力等）进行合理配置，以达到生产任务的优化。

生产计划与控制的目
标是实现生产过程的高效、低耗、高质量，从而实现企业的高效盈利。

传统的生产计划与控制教学常常以理论讲解为主，学生在实践环节中缺乏真实的操作
体验，难以真正理解生产计划与控制的真正含义和应用方法。

对生产计划与控制的实验教
学进行改革与实践显得尤为重要。

改革实验内容。

传统的生产计划与控制实验往往只是简单的操作实验，学生在实验中
只能按照教师提前设定好的流程进行操作，缺乏创新性和实践性。

为了提高学生的实践动
手能力和创新思维能力，可以将实验内容改为真实场景的案例，让学生在实验中扮演企业
的生产计划与控制人员，进行真实的生产计划与控制操作。

可以要求学生在规定的资源和
订单条件下，制定一个最优的生产计划，并通过实际操作来验证和调整计划的有效性。

改革实验方法。

传统的生产计划与控制实验往往采用传统的手工操作或者基于软件模
拟的方式，存在操作效率低、模拟过于理想化等问题。

为了提高实验的实际性和真实性，
可以引入虚拟仿真技术，借助虚拟现实设备和软件，让学生在虚拟的生产环境下进行实验
操作，更加真实地体验到生产计划与控制过程的复杂性和挑战性。

可以将实验与实际企业
的生产计划与控制系统相连接，让学生能够在实验中直接操作真实的生产数据和系统，更
好地了解和应用生产计划与控制的理论和方法。

改革实验评估方式。

传统的生产计划与控制实验评估主要依靠实验报告或者操作成绩，评价方式单一，无法全面评估学生的实际操作能力和创新思维能力。

为了更好地评估学生
的综合能力，可以引入综合评估方式，如实验现场表现、小组讨论、实际操作能力评估等，全面考察学生在生产计划与控制实验中的表现。

生产计划与控制的实验教学改革与实践是非常有必要和重要的。

通过改革实验内容和
方法，以及改革评估方式，可以提高学生的实践动手能力和创新思维能力，更好地培养学
生在实际工作中应用生产计划与控制理论和方法的能力，为学生今后的工作和研究打下扎
实的基础。