小学教育课题研究方案范文《初中物理教学内容精选与课堂习题精练的研究》实施方案一、研究目的、意义随着社会的发展与时代的进步，我国的教育事业在近些年来也呈现出非常迅猛的发展势头，基础教育课程改革是进入21世纪以来我国教育领域最重要的改革措施之一。
十年改革过程中，课程改革取得了丰硕成果，也发现了需要进一步改进和完善的问题。
当前，世界科技发展迅速，我国社会变化巨大，基础教育进入以提高教育质量为核心任务、以创新人才培养体制与模式为深化改革着力点的新时期、新阶段。
我校经过多年的实践探索并结合本校实际情况，以洋思中学的成功经验为理论依据，xx年确立了“以学为主，精讲精练”课堂教学模式，尝试解决我校教学工作中的突出问题，在初中各个学科教学内容的精选和课堂习题精练方面展开研究，提倡围绕教学目标对教材二次加工，提倡解放教师教学束缚、开发学生思维，提倡教师精选习题、分层次练习，但在实际教学中不同教师根据自身经验和经历在就教学内容、课堂习题选择上常常采取不同策略存在较大差异。
初中阶段是学生开启逻辑思维、学习自然科学最为基础部分，重要作用是不言而喻的，学习物理便是在为学习其他学科奠定一个坚实的基础。
因此积极致力于对初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练的研究，争取将初中物理教学的效果发挥到最大化显得具有实际意义。
本次科研活动将就初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练策略和实践进行深入的分析与探讨。
基于这样的背景和研究意义，我们选择《初中物理教学内容精选与课堂精练的研究》这一课题，期望通过该课题的研究，在专家的指引下，取得精选、精练策略的实质性突破。
二、研究选题的理论依据《义务教育物理课程标准（xx年版）解读》一文中第一章第二节中提出“义务教育物理课程的内容应关注不同人群的学习需求，尽可能关注不同地区学生的学习需要，总和考虑不同区域的学生对不同课程资源的需要，考虑农村和城市学生的认知特点，关注城市与农村的不同生活经验，注重通过物理课程拓展其眼界的必要性。
”首先认为不同人群、不同地区、不同区域、城乡认知特点的学生对学习需求、课程资源存在差异；其次提出课程内容拓展眼界的必要性。
我校探索基于“以学为主、精讲精练”课堂教学模式下教师专业发展和学生个性发展的特点和基本规律。
侧重点在于指导教师的教学行为和评价行为，并通过学生在评价中的主体参与，改变学生的学习行为。
最终归结为教师的专业发展。
三、研究的目标初中物理学科如何对教材及传统教学内容如何进行精选，理论依据和及时经验，选择标准进行梳理；就初中物理学科如何对课堂习题精选进行分析和选择标准进行确定，并实际收集、。
帮助教师更新教学理念，优化教学模式；提高学生学习的兴趣和主动性，培养学生学习的积极性，以适应教学发展的需要。
四、研究的内容初中物理学科教学内容精选标准及相应理论依据与实际应用效果，精选后的教学内容收集、。
初中物理课堂习题的精选标准及理论依据与实际应用效果，精选后的习题收集、。
五、研究范围理论上，课题的研究包含中小学各学科的教学内容精选与课堂习题精练的研究。
限于研究者的工作性质，本课题研究初中阶段物理学科任课教师和其所教学生的教育教学情况，在初中物理教学内容精选与课堂习题精练的设计、论证以及实施过程中，邀请其他年级、学科的教师参与评价与指导。
六、研究对象我校八、九年级学生，参与者为初中物理教师。
七、研究方法1.文献法：即收集以往相同类型的课题研究的成果和其他相关的理论加以利用。
2. 对比法：对比不同班级不同程度精选教学内容和课堂习题教学效果的对比。
3.专题活动法：按计划开展研讨专题活动，定期讨论，如开展教育科研活动、教学活动、培训、讲座、评课等，以便更好的落实课题研究的内容。
4.行动研究法：主要采取“同课异构”、“一人同课多轮”和“多人同课循环”等课例研究的形式，教学目标制定、调整与落实的有效性策略研究、教案学案设计变式研究、学情分析有效性策略研究、学法指导有效性策略研究、课堂提问有效性策略研究、教学评价有效性策略研究。
八、研究措施1.建立精选、精练标准。
通过理论学习，就初中物理教学内容进行精选并针对课堂习题精练的必要性统一思想，设立标准。
2.精选教学内容。
依据标准对初中物理教学内容进行广泛收集，通过集体备课形式参研人员对收集的教学内容进行一次筛选，通过总结实际应用效果进行二次筛选，收集、精选后的教学内容。
3. 精选课堂习题。
依据标准对初中物理课堂习题的广泛收集，通过集体备课形式参研人员对收集的课堂习题进行一次筛选，通过总结实际应用效果进行二次筛选，收集、精选后的课堂习题。
4. 总结成果。
课堂研讨参与教师集体备课，共同总结教学内容和课堂习题的精选策略和课堂习题精练方法，使课堂的效率更高。
九、研究过程第一阶段：准备阶段（2018年9月-2018年12月），进行课题方案设计，对课题进行初步论证，形成课题论证报告，完成申报工作。
第二阶段：实施阶段（2018年12月-XX年10月），组织实施中期论证，课题研究的前期工作完成后，开始进入了课题研究的实际操作阶段，设计课题研究方案，并付诸实施，形成研究论文及个案研究案例。
通过对前期研究进行回顾总结，调整和改进后期研究工作，进行实践的再深入，理论的再升华。
第三阶段：总结阶段（XX年10月-2020年10月），研究成果总结，撰写研究报告，撰写教改论文，总结经验成果，完成结题，接受评审，结题。
十、研究预期成果1.撰写课题结题报告。
2.形成若干篇研究论文、教学反思、教学设计。
3.录制相关内容的微课和课堂教学视频。
4.形成研究报告。
十一、研究的组织管理主持人：朱老师：男，本科学历，二级教师，初中一线任课教师，负责课题各项活动的统筹安排，具体负责完成课题的立项申请、开题报告、中期报告和结题报告的撰写。
成员：宫老师：女，本科学历，一级教师，初中九年级一线任课教师，负责课题九年级初三物理课堂教学内容开发和课堂习题选择的研究、教育教学文章的查找和、参与课题的研究。
仵老师：女，本科学历，一级教师，初中八年级一线任课教师，负责课题八年级初二物理课堂教学内容开发和课堂习题选择的研究、教育教学文章的查找和、参与课题的研究。
隋老师：男，本科学历，一级教师，初中物理实验教师，负责课题初中物理实验课课堂教学内容开发的研究、教育教学文章的查找和、参与课题的研究。
十二、经费预算情况经费自筹。
《初中物理教学内容精选与课堂习题精练的研究》课题组2018年9月前几年，我都在从事教育教学课题研究，几乎每年都要承担一个市（区）普教课题，目前已结题的有3个，分别获得市普课题一、二、三等奖。
其中xx年，被区教科体局评为教研科研先进个人。
我认为提高教育教学质量和教师专业化成长，中小学教师有必要进行课题研究。
课题的选取，就是从我们教育教学过程中遇到的疑惑中寻找问题，把我们解决疑惑的方式方法和运用到的成功经验，进行再次提炼，形成一套完整的理论体系，也可以从教育教学过程中捕捉信息，与同行交流成功的经验，发现有价值的问题，针对问题提出解决问题的思路方法和要运用到的教育教学手段。
发现的问题，可以当做一个课题来研究，在教育教学过程中运用到的教育教学方法和手段，就是我们对课题进行研究的过程，我们在研究过程中有哪些收获或者成功的经验，然后把它提炼、总结出来就是成果。
课题研究是一个先苦后甜的过程，刚开始接触课题研究时，往往无从下手，主要表现在课题的选取是否有研究价值？在研究过程中不能半途而废。
在课题结题时，不能东拼西凑，要总结出一套有价值的理论。
课题研究的选题，要教育教学实践，在实践过程中发现有研究价值的问题。
研究目标和研究内容，要保证研究过程中的可行性，以便于实际操作。
研究成果要有实效性，以便在教育教学过程中指导教学工作和推广。
课题研究要查阅大量相关的资料，有助于形成自己的教学理念，转变教育教学观念，改进自己的教育教学手段和教学方法，由"教书匠"向科研型教师方向发展。
有不妥之处，请批评指正。
《谢邀》每一篇论文都有她的核心价值覌，论述了一个领域的成就或计划。
学术论文的体裁都要根据实际情况去论述。
关于义务教育的论述，这在我们国家的教育，义务教育可是新生力量，对我们国家的普及教育来说，立下了丰功伟绩。
如果一个学校为义务教育写下论文，总结学校义务教育的一些成果，或论述了学校在义务教育中的一些经验、及计划安排。
题主说论文能否作为绩效和课题研究考核的标准，我认为论文的论点论据是真实的，可以作为考核的标准。
因为论文就是一个作者或单位的灵魂，没什么不合适的！感谢。
?天津师范大学小学教育本科重点培养具有现代教育基本理论和科学的教育理念，具有扎实的专业基础知识和广泛的科学文化知识，能从事小学教育、教学、研究和管理工作的专门人才。
本着综合培养、发展专长的教育理念，学院本科招生文理兼收，采取通识课与专业方向模块选修的培养模式。
?1.小学教育（语文方向）?主要课程有英语、中国古代文学、中国现当代文学、外国文学、现代汉语、古代汉语、文学概论、数学思维教育、基础写作、儿童文学、小学语文课标解读、小学语文教学论、教育学原理、教育科研方法、心理学等。
?2.小学教育（数学方向）?方向1（侧重数学）：主要课程有英语、数学分析、高等代数、解析几何、概率统计、初等数论、常微分方程、线性规划、普通物理、小学数学教学论、数学史、教育学原理、教育科研方法、心理学等。
?方向2（侧重科学）：主要课程有英语、数学分析、高等代数、解析几何、普通物理、普通化学、生命科学、电子技术、网页设计与制作、多媒体应用技术、网络技术基础、小学科学教学论、教育学原理、教育科研方法、心理学等。
?3.小学教育（英语方向）?主要课程有综合英语、英语口语、英语语音、英语阅读指导、英语基础写作、英汉翻译、英语语法基础、英语视听说、小学英语教学论、教育学原理、教育科研方法、心理学等。
?该专业文理兼收，语文方向录取文科考生，数学方向录取理科考生，英语方向文理兼收。
?入学后进行分班考试，按照相应科目成绩划分语文和英语方向；数学方向1和数学方向2。
?以上内容仅供参考，希望对你有帮助。
你怎么看待评职称要课题研究？1、中小学的教育课题研究10000件有9999件是假的，形式而已，浪费而已。
2、课题研究交给大学和研究院去做，中小学教师还是安心教书育人为好。
3、职称中的课题要求，无非就是为个别掌握着人财物的管理人员提供了方便之门、快速晋升之途径。
4、看上去很美的噱头而已，劳民伤财，不要也罢。
5、中小学而言，可以多谈点教研，但要慎谈教改，更要杜绝课题。
对于一年级的孩子来说他们的文字表达能力是薄弱的，画图可以弥补文字表达的不足，其次，一张图胜千字，可以表现得更加具体丰富，再次，画图本身也是一种情感情绪的宣泄，在画图的过程中，就释放了孩子本身的情绪，对于问题的解决也是有好处的，最后，可以通过画图让孩子看到事情的全貌，有利于身心健康发展。