中部是广阔的中央大平原， 东部 1. 美国的自然环境的特征是什
公园景观的视频或
有阿巴拉契亚山脉
么？
图片
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第三 层级
第四 层级
总结 概括 提升
环节二
美国的经济发展
知识 运用 思维 建模
创设 总结 情境
2. 美国气候类型多样， 温带大陆 2. 美国气候特征形成的原因是什
性气候和亚热带季风性湿润气
分小组合作探究， 最好是前后两 学生认真完成，与同伴互查，把
多媒体展示美国地
组交叉合作， 指导、 监督学生合 疑惑的问题记录下来，与小组讨
形、气候的图片或视
第二
作探究 1. 美国的地形：西部高原山地，
论，及时纠正，达到预想的预习 效果 可能有以下疑问：
频，如科罗拉多大峡 谷、密西西比河等 展示美国国家地质
导学 建议
重点 难点
教学 建议
1. 美国农业生产的主要特征及形成原因 2. 美国的自然地理特征及地形对气候的影响 3. 美国的人文地理特征
充分利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况；利用图表等资料，说明美国的工农 业生产特点及种族的构成；使用美国地形图、气候图，揭示美国农业带的分布；利用有关数据等资料， 帮助学生理解高新技术对美国经济的推动作用。
教师教学实施方案（地理）
授课年级
高二
课题
北美与美国
课程类型
一轮复习
课时 教学目标
1
上课日期
年
月
日
1. 了解美国的地理位置和领土构成，知道美国的民族和人口构成特征 2. 掌握美国的自然地理特征及地形对气候的影响
3. 掌握美国的人文地理特征及工农业生产条件
授课老师
4. 了解美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用
分小组让学生对预习部分 中的教材知识回顾及自主预习 检测进行检查； 走下讲台， 查看 各小组完成情况，并进行评价
认真观看，积极思考问题。
学生交叉检查预学部分的情况， 并进行得分统计，供教师评价参 考
媒体 运用
通过多媒体播放与 美国有关的视频或 图片，如纽约城市 群、自由女神像、 白 宫等 PPT展示预习答案
牧和灌溉农业区 （落基山脉、高
原盆地）
3. 美国三大工业区： 东北部工业
区（重工业） 、南部工业区（石
油、化工、宇航） 、西部工业区
（航空、石油、电子）
监督学生完成当堂练习， 即《技 学生小组讨论或同桌之间互查，
能应用与拓展》 ，要求人人达标， 将不会的问题向老师请教
可以不时抽查学生的作业情况
归纳总结本节课的知识点和关
2. 把在预习中碰到的问题记录下来，以供在课堂上和同学讨论或请教老师
程序 设计 创设 情境 新课 导入
第一 层级
学习内容
新课 导入
预习 情况 检查
导学过 程设计
教师行为
学生行为（预设）
【旁白】 同学们， 今天我们 将探究世界上最发达的国家— —美国， 美国的自然地理和人文 地理特征时怎样的呢？下面我 们就进入本课时的内容中去
么？
候显著
3. 美国地形特征对其气候形成的
3. 西部山脉阻挡太平洋暖湿气
影响是什么？
流向东深入， 温带海洋性气候和
地中海气候仅分布于沿海； 东部
低矮山地， 受大西洋暖湿气流影
响， 降水从沿海向内陆递减；中
部平原地平，两侧山脉南北走
向， 冷暖气流南下北上畅通，气
候大陆性强
1. 美国人口众多，城市化水平
5. 主要农业带
6. 世界高新技术产业基地
7. 资源消耗大国
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学生做好记录，归纳本节课的知
键词： 移民国家、世界最大农产 识点，完成好思维导图的填写
品出口国、 世界高新技术产业基
地、资源消耗大国
【旁白】 同学们，本课时我们探 学生认真听讲，仔细做笔记，表
究了美国的有关知识， 重点记忆 现出良好的学习状态
美国的自然特征和人文特征， 以
及掌握世界最大农产品出口国、
课后督促学生完成《固学案》
教师准备：
1. 《导学案》《预学案》《固学案》
课前 准备
2. 准备与美国相关的图片和视频，以及与美国自然特征有关的图片和视频，查找有关美国农牧业的图片或视频， 以及有关美国高新技术产业的图片或视频，制作思维导图，编写课程设计，制作多媒体课件 学生准备： 1．在图书馆或上网查阅美国相关资料，调查美国农牧业的有关情况，了解美国自然地理和人文地理特征、美国 高新技术产业等情况
可能提出以下问题：
高， 商品谷物农业、 乳畜业发达 1. 美国的农业类型是什么？
2. 美国专业化农业生产： 乳畜带 （东北部工业区） 、玉米带（乳 畜带以南）、小麦区（中央大平 原，北部为春小麦） 、棉花带（玉
2. 拉动美国经济的主要产业是什 么？ 3. 美国乳畜带形成的原因是什 么？
米带以南或北纬 30°以南）、畜
世界高新技术产业基地、 资源消
耗大国等知识
多媒体展示美国乳 畜业农业景观的图 片或视频， 美国硅谷 的图片或视频
PPT展示相关答案 PPT展示思维导图的 构建过程 多媒体播放轻松的 轻音乐
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第 14 课时 西半球的国家——美国
美国
板
1. 国土组成
书
2. 移民国家
设
3. 自然条件
计
4. 农业地区专业化