景物描写的作用景物描写的作用教学重点：通过复习，让学生体会景物描写在记叙文中的作用。
教学用具：多媒体。
教学时间：一课时。
教学过程：一、导入课题：一切景语皆情语。
体会古诗句所表达的作者的思想感情。
1、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下。
（浪迹天涯，思乡之苦）2、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。
（好友离去，依依不舍，惆怅、失落）3、云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。
（对家的留恋与思念，对前途的迷惘与无奈）二、联系课文，体会作用：渲染气氛，烘托心情，衬托人物，交待背景。
（一）渲染气氛1、中秋过后，秋风是一天凉比一天，看看将近初冬，我整天的靠着火，也许穿上棉袄了。
（渲染了一种阴冷的氛围，为孔乙己的最后一次出场做铺垫，暗示孔乙己的悲惨命运。
）2、时候既然是深冬，渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些的活气。
我的心禁不住悲凉起来。
（描写了故乡萧条、荒凉的景象，渲染了一种阴暗、凄凉的氛围，为写“我”对故乡的失望之情，为写闰土、杨二嫂的变化埋下伏笔。
）（二）烘托心情3、哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。
后来我们终于动身了，我们上了轮船、离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。
正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
（烘托欣喜、高兴之情）在我们面前，天边仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。
那就是哲尔赛岛了。
（烘托失望、恐惧之情。
）4、万盛米行的河埠头，横七竖八地停泊着乡村里出来的敞口船。
船里装载的是新米，把船身压得很低。
齐船舷的菜叶和垃圾被白腻的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这只船和那只船之间的空隙。
（烘托人物满怀希望的心情）在米质的好和坏的辩论之中，在斛子浅和满的争执之下，结果船埠头的敞口船真的敞口朝天了；船身浮起了好些，填没了这船那船之间的空隙的菜叶和垃圾就看不见了。
（烘托人物失望的心情）（三）衬托人物5、整个草地都浸沉在一片迷蒙的雨雾里，看不见人影，听不到人声。
被暴风雨冲洗过的荒草，像用梳子梳理过似的，躺倒在烂泥里，连路也给遮没了。
天，还是阴沉沉的，偶尔还有几颗冰雹洒落下来，打在那浑浊的绿色水面上，溅起一朵朵浪花。
（描写了暴风雨过后草地上那种潮湿、泥泞的恶劣环境，衬托出“火”的重要以及无名战士保存七根火柴的艰难，突出了无名战士对革命的无限忠诚与热爱。
）6、风过去了，只剩下直的雨道，扯天扯地的垂落，看不清一条条的，只是那么一片，一阵，地上射起无数的箭头，房屋上落下万千条瀑布。
几分钟，天地已经分不开，空中的水往下倒，地上的水到处流，成了灰暗昏黄的，有时又白亮亮的一个水世界。
（描写了雨的肆虐，衬托出祥子在暴风雨中拉车的艰难，从而表现了旧社会底层劳动人民的痛苦的生活、悲惨的命运。
）（四）交待背景7、一支长长的红军队伍，在云中山的冰天雪地里顶着混沌迷蒙的飞雪前进，严寒把云中山冻成一只冰坨，狂风狼似的的嗥叫着，要征服这支装备很差的队伍。
（交待了故事发生的背景，描写了气候之严寒，为下文刻画军需处长的形象做了铺垫。
）8、汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子。
黄的是土，未开垦的荒地，几十万年前由伟大的自然力堆积成功的黄土高原的外壳。
绿的呢，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波……黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你，你会忘记了汽车是在高原上行驶。
（描写了黄土高原雄浑壮丽的景象，为白杨树设计背景，为下文借树赞人做了铺垫。
）三、小结注意事项：1、联系语境；2、抓关键词语；3、分析景物特点；4、领会作者意图。
四、体会：举一反三，重在感悟体会下列文段中景物描写的作用（一）雨丝倚在阳台栏杆上，便能瞅见远处街口那个拄着拐杖、身材瘦小的退休老瓦匠，在那里向过往行人打听一个骑飞车撞他而逃的人。
好多天了，无人能劝他回家。
渐渐地，我对他的反感竟超过那个撞他的人。
世上固然有缺德的人，可高尚的人也决不会这样记仇结怨的呀。
这是个湿漉漉的黄昏。
（1）雨缝中的残阳，让一条深长、斜缓、地上飘着油渍的小街，爆出一片绚丽的光斑。
街巷恬静，稀疏地浮过几朵花似的伞。
我挽着丈夫，撑着伞，伫立在人字型街口。
小街尽头，跳动着红绿信号灯。
铅色塔顶，在雨丝里闪着鳞光。
“走这条街，去看看去年婚礼时栽下的丁香树。
”我对踌躇择路的丈夫说，“若遇到那个缠问人的老顽固，兴许还能接受你的劝说呢。
雨天，人容易劝。
”“嗯，哦？几点了？”“哟，表停了，你的表呢？”“到修表休养去了。
唔，雨中不知道时间，倒真有点诗意朦胧呢。
”他似乎沉浸在他的诗意中，向雨中伸出手去，弯着微肿的手指。
“你那只手怕凉，雨丝也凉。
”我拨回他的手说，“接着‘吐’你那首‘雨丝’呀。
”轻风拂过，雨丝也仿佛有意要把伞撩开似的，前面晃过一个拄拐杖的身影儿。
丈夫瞥了我一眼，粲然笑道：“真贪，让毛毛雨都淋在你头上啦。
”他把伞偏向我的头上，遮得很低，像一叶睡莲扣在头上。
看不见街上的的景物，只能听到咝咝的雨声里搏动着轻缓的雨韵。
……“打问一下，同志，几点了？”吵哑、疲惫、略带四川口音的询问声打断了丈夫的低吟。
我奇怪地转过身，陡地从伞下瞟见那褪色的斗篷下露出那根讨厌的、变了形了的柞木拐杖。
“又是你？”我亮开伞，鄙夷的望着他。
而他却神情古怪地端详着温存的丈夫。
“总算找到你了。
”他濡湿、苍白的脸上掠过一丝欢悦，呼呼地喘着粗气。
“您认错人了吧？”“不，是您。
”语气平静，肯定。
“瞧，他把我当成那个人啦。
”丈夫微笑道。
我气极了，扯着丈夫就走。
“别，他需要劝慰和温暖。
”丈夫扳开我的手，上前搀扶老瓦匠，从我手中要过伞撑在他的头上。
顿时，我发烧的脸颊仿佛感到，连雨丝也带着他的体温。
可是老瓦匠却将丈夫轻轻推开，湿亮、略带悦色的脸竟变得黯淡了。
他张开粗糙、褐色的大手，亮出一块光闪闪的瑞士手表，－－“！啊”我失声叫了出来。
“这是从你撞倒我的路边上捡到的。
”他将表塞进丈夫手里，声音低哑的说。
他深凹的眼里闪烁着两道平柔得能使人心跳的目光，厚实的嘴唇抽搐、呐呐了半天，却什么也没有说出来，他痛楚地摇摇头，慢慢地转身走了。
（2）瘦小的身躯在身后铺下了一条巨大的身影。
这身影抹去了夕阳罩在雨街上迷人的光斑，露出了一片淡淡的藕色，显得清澈、洁净。
（3）雨丝粗了，浸泡了沤霉了的丁香树叶的苦涩味，鞭打在我身上，沁凉沁凉的。
雨丝溅破了叠映在脚下水洼中两张俊美的脸。
把雍容打得个破碎不堪。
我猛地拨开头上那抖战的茶叶伞，向溶进雨丝里的那步履的蹒跚的瘦小背影追去。
（1）衬托“我”黄昏雨中与丈夫散步时那份恬静、温馨的心境。
（2）景物描写暗示了“我”对老瓦匠认识的转变，衬托老瓦匠的高尚品德。
（3）烘托出“我”此时因为知道了事情的真相而变得痛苦的心情。
（二）散步（节选）我们在田野里散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。
母亲本不愿出来的。
她老了，身体不好，走远，点就觉得很累。
我说，正因为如此，才应该多走走。
母亲信服地点点头，便去拿外套。
她现在很听我的话，就像我小时候听她的话一样。
天气很好。
今年的春来得太迟太迟了，有一些老人挺不住。
但是春总算是来了。
我的母亲又熬过一个严冬。
这南方初春的田野，大块大块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西－－生命。
我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
”我们都笑起来。
作用：用一组生机勃勃充满生命活力的景物描写，来衬托“我”为母亲又度过一个严冬又赢得生命的那种喜悦的心情。
（三）访兰父亲喜欢兰草，过些日子就要到深山中去一趟，带回些野兰来栽培。
几年之间，家里庭院里就有了百十个品种，像要做一个兰草园圃似的，方圆十几里的人都跑来玩赏。
父亲不但不以此得意，反而倒有了几分愠怒。
此后进山去，便不再带回那些野生野长的兰草了。
这事很使我奇怪，问他，又不肯说；只是又一次进山的时候，特意招呼我说：“访兰去吧！”我们走了半天，到了山的深处。
那里有道瀑布，十几丈高的瀑布直直垂下，老远就听到了轰轰隆隆的响，水沫扬起来，弥漫到半空，日光在上面浮着，晕出七彩迷离的虚幻。
我们沿谷底走，便看见有很多野兰草，盈尺高的，都开了淡淡的兰花，像就在上地铺了一层寒烟。
香气浓极了。
气浪一冲，站在峡谷里的任何地方都闻到了。
我从未见过这么青妙的兰草，连声叫好。
便动手要挖起一株来。
我想，父亲会培育这仙品的——以前就这么挖回去，经过一番栽培，就养出了各种各样的品种、形状的呢。
父亲却把我制止了。
问道：“你觉得这里的兰草好呢，还是家里的那些好？”我说：“这里的好。
”“怎么个好呢？”我却说不出来。
家里的的确比这里的好看，这里的却比家里的清爽。
“是味儿好象不同吗？”“是的。
”“这是为什么？一样的兰草，长在两个地方就有两个味？”“……”父亲说：“兰草是空谷的幽物，得的是天地自然的灵气，长的是野山水畔的趣姿；一栽培了。
便成了玩赏的盆景。
”“但它确实叶更嫩，花更繁大了呀。
”“样子似乎是，但美得太甜、太媚，格调也就俗了。
”父亲的话是对的，但我却不禁惋惜了：这么精神的野兰，，在这么个空谷的僻野，叶是为谁长的，花是为谁开的，会有几个人知道而欣赏呢？“这正是它的不俗处。
它不为被欣赏而生长，却为着自己的特色而存在着。
所以它才长得叶纯，开的花纯，楚楚的有着它的性灵。
”我再也不去挖野兰了。
高兴着它的这种纯朴，悲叹以前喜爱着它却无形中毁了它。
父亲拉着我坐在潭边，我们的身影就静静的沉在水里。
他看兰，也在看我。
说：“做人呢也是这样啊，孩子，人活在世上，不能失了自己的真性，就像盆景中的兰草一样，降低了品格。
低俗的人是不会对社会有贡献的。
”我深深地记着父亲的话。
从那以后，已经是十五年过去了。
我一直未敢忘。
作用：描写野兰的生长环境，衬托野兰的高雅不俗。
五、实践：你来试试你能为下面的［（2）］处添上一段景物描写吗？抓阄（1）红日西坠，整个世界都变得柔和起来。
微风吹动了山坡上的草儿，沙沙地响，几头黄牛在风中悠闲地吃草，一对小姐弟在草地上扬鞭，嬉笑。
（温馨、和谐氛围）爹站在山坡下的土屋前，拖长嗓音喊道：“回——家——喽——”姐弟俩笑着牵着牛儿顺着蜿蜒的山路往家走。
回到家拴好牛，爹蹲在院里的老槐树下若有所思地抽着旱烟袋，喷出一个个老大的烟圈。
姐弟俩刚要进屋，爹把他们叫住，迟疑了一下，慢慢地说：“明响……学校就要开学了……”姐弟俩互相看了看，兴奋得脸都红了。
明天就可背着书包进学堂，那是多么美妙的事情呀！他们嫩红的脸蛋霎时镀上了一层金色的光芒。
爹沉吟了半天，才下定决心说：“你俩……只能去一个。
”姐弟俩一下都呆住了，吃惊地张开嘴，瞪大眼睛瞅着爹，仿佛想从爹的脸上瞅出点什么。
爹尴尬地笑笑，咳了一声，说：“咱家人手不够，这几头牛总得有人放，你俩得留下一个帮我放牛。