教学设计
教学目标
1．知识与能力
掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。

2．过程与方法
讲述课文知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；仔细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力。

3．情感态度与价值观
隋朝大运河的开通和科举制的兴起的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧。

通过这种人文精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫。

课标解读：1、知道隋朝的统一。

2、了解科举取士制度的创建和大运河的开通。

3、知道隋朝灭亡的原因。

教学重点：大运河的开通；隋朝的统一；科举制的兴起及影响。

教学难点：通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。

教学突破：隋朝的统一是本课的重点，统一的意义可联系三国两晋南北朝时期的国家分裂局面加以说明。

大运河的开通，可充分利
用地图了解大运河的走向与概貌，认识大运河的开通对促进
南北经济文化的交流和发展、维护和加强政治上的统一，所
具有的历史意义和现实意义。

科举制创立的原因与意义，可
与九品中正制比较，分析其差异，从而理解推行科举制的原
因和进步意义。

教具、学具准备：
教师：搜集有关史料、影视资料和图片，制作多媒体课件、学案等。

学生：课前预习、搜集相关资料、图片。

〖教学策略〗
1、自主学习、探究学习和合作学习相结合：根据教材特点及学习内容的难易度，引导学生思考阅读回答，或自主学习，或小组合作探究学习的方式。

课前把全班同学分为六个小组，以备小组合作讨论。

2、联系时政热点：用视频资料和相关资料、图片重建历史情境，突出重
点，突破难点。

3、学练结合，提高课堂效率。

教学过程：
(一)情境导入：
请同学们先观看一段视频。

（大运河的相关视频）刚才大家欣赏的是大运河的美丽风景，那么，历史上的大运河是哪一王朝开通的？这一时期的历史发展又是怎样的呢？让我们一起走进这段历史。

（二）学习新课：
一、千古文帝——隋朝的统一
师提示：一个朝代开始，我们要从哪几个方面去了解？（建立时间、都城、建立者）学生带着问题看课本，找出相关内容。

然后找一名同学
回答。

同时多媒体展示画面。

师问：隋朝是哪一年统一南北的呢？生答589年。

那么，隋朝为什么能统一南北？多媒体出示材料，让学生分组讨论。

师强调：论从史出，从材料中找出关键信息、联系史实、组织答案。

学生回答后，多媒体出示答案，让学生作一对比。

师：隋朝统一有什么重要历史意义呢？学生找出后、师：隋朝统一结束的是哪一分裂局面？（三国两晋南北朝）
师：国家统一之后，首要的任务是做什么呢？多媒体出示，让学生分析得出隋朝的经济繁荣。

这种繁荣局面是怎么得来的呢？（大家看课本2页）找出隋文帝采取的一系列措施。

这些措施的实施，使隋朝成为疆域辽阔，国立强盛的王朝。

然后出示：你来露一手，练习巩固。

二、千秋功业——开通大运河
过渡：多媒体出示大运河的图片，世界上最长的运河是隋朝大运河。

师提出问题：大运河开通的时间、目的、人物及概况。

学生仔细阅读课文内容，并联系大运河示意图。

然后找学生回答。

关于大运河开通的概况，针对多媒体大运河图示，师生一起梳理大运河流经的三个城市：北端——涿郡、中心——洛阳、南端——余杭
四段：永济渠--通济渠--邯沟--江南河
五河：海河--黄河--淮河--长江--钱塘江
多媒体出示大运河简图，让学生到黑板前写出大运河流经的三个城市，加以巩固。

师：关于大运河的记载，历史上有很多资料，大家看这一段（多媒体出示）学生讨论后得出大运河发挥的运输作用，也就是经济作用。

那么大运河在南北经济交流的过程中，也促进了文化的交流与发展，同时巩固了隋王朝对全国的统治。

然后多媒体出示大运河的作用：加强了南北政治、经济、文化的交流与发展，是南北交通的大动脉。

师结：在当时交通落后的情况下，大运河的开通可谓是一条水上高速。

在经济高速发展的今天，这条古老的运河仍发挥着重要作用。

三、千秋功业——开创科举取士制度
过渡：多媒体出示（关于高考的图片）这是某校高考前拉出的横幅，显示出人们对高考的关注。

高考、两年后我们将要进行的中考、还有平时的考试，这些考试制度最早是怎么兴起的，又有什么影响呢？带着这些问题，我们来进入下一目的学习。

学生看课文内容，找出科举制创立之前的选官制度是怎么样的：按门第高低选拔。

师：这种选拔制度有什么弊端？生讨论得出：（1）权贵子弟无论优劣，都有机会做官。

出身低微、有真才实学的人,却不能到中央和地方担任高官,老百姓更没有机会做官。

（2）这种制度选拔上来的人没有才能,不利于国家的长治久安。

师：为了改变这种不合理的选官制度，隋朝是怎样创新的？
回归课本知识：科举制创立的基本情况。

学生回答后，出示多媒体答案。

师强调科举制创立的标志是隋炀帝设进士科。

科举制的创立，使选官由按门第转变为按才学，统治阶级的文化素养也得到了提高。

多媒体出示材料，学生通过讨论得出科举制创立的影响。

答案提示：①科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，②同时也推动了教育事业的发展。

师结：科举制创立后，在我国存在了一千三百多年，清末才被废除。

在历史发展过程中，这种考试制度也是不断的在完善的，随着考试制度的改进，它将会越来越公平、合理，越有利于社会的发展。

关于科举制，西方学者称它是中国第五大发明，下面大家分析这道题（多媒体出示习题）通过练习，学生牢固掌握科举制的内容。

四、千年一叹——隋朝的灭亡
过渡：有人说，隋朝像一颗流星划过历史的夜空---璀璨而短暂。

为什么这样说呢？（生答：隋朝很快就灭亡了）
（多媒体出示）大家分析材料，隋炀帝暴虐无道的表现有①不恤民力，营建东都洛阳和大运河②修长城和驰道③多次巡游，耗费大量财力、人力
“罄南山之竹书罪无穷，决东海之波流恶难尽。

”
师：隋炀帝的所做所为，更加激化了社会矛盾，人民忍无可忍，终于爆发了大规模的农民起义。

学生阅读课文内容，了解隋末农民起义的情况。

618年，隋朝灭亡。

师问，从隋朝的发展历史看，和前面学过的哪那一王朝最相似。

（生说出秦朝）
然后分析它们的相似点：短暂、二世而亡、暴政、长期分裂之后的
统一等。

师：通过本节课的交流与讨论，同学们一定是收获满满，那大家认真的想一想，你有哪些收获要和我们展示？（所学、所想、所悟）多媒体出示“收获平台”学生展示。

隋朝的历史给后世提供了很多借鉴，也为后世的繁荣奠定了基础。

下面我们用所学的知识来“学以致用”学生巩固练习。

关于隋朝的历史我们就探讨的这儿，下节课继续学习唐朝的历史。

课堂小结（多媒体出示）“读史使人明智”。