④屈原与司马迁都是中华民族历史上的杰出人物，一 个毅然赴死，一个忍辱而生。他们为什么会有如此不 同的人生选择？结合课文谈谈你的认识。 （2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？
※互动课堂 【课时安排】1课时
自学评价
１、给下列加点字注音。 渔父（ ） 枯槁（ ） 凝滞（ ） 莞尔（ ） 餔 （ ）其糟而歠（ ） 其醨（ ） 汶汶 （ ） 淈4、指出下列词语中的错别字并予以改正 枯稿（ ） 震聋发聩（ ） 浩首穷经（ ） 苍海桑田（ ）
5、（1）《楚辞》是战国时代 为代表的楚 国诗人创作的诗歌总集。“楚辞”是继《 》 之后的一种新诗体。 （2）屈原是我国文学史上第一位伟大的爱国 诗人，其代表作有《 》《 》《 》 《 》和《远游》等。
3、预习思考 （1）预设问题 ①本文塑造了屈原怎样一个形象？显示了屈原怎样的 人格？本文在塑造屈原的同时，还塑造了一位形象， 他是谁？是怎样一位形象？为何要塑造这一形象？ ②文章采用了什么方法表现人物的性格？
③作者在塑造屈原形象时，除了主要写他的语言，还 写了他的行为、外貌，试从文中找出，并说明其作用。
2、解释下列句子中加点字的意思。 （1）颜色憔悴 （ ） （2）是以见放 （ ） （3）新浴者必振衣（ ） （4）鼓枻而去 （ ） （5）举世皆浊我独清（ ） （6）渔父莞尔而笑，鼓枻而去（ ） （7）形容枯槁（ ）
3、指出下列加点字的古今异义。
（1）颜色憔悴，形容枯槁
古义：
今义：
（2）子非三闾大夫与？何故至于斯？
《渔父》教学案
※学习导航
【学习目标】 1、 掌握文中重要的文言现象，将此文顺畅地 译成现代汉语。 2、 通过对屈原和渔父的对话的分析，认识屈 原“宁为玉碎，不为瓦全”的伟大人格。 3、 比较分析司马迁选择“隐忍苟活”而屈原 选择“慷慨就死”的原因各是什么，指导学生 理解司马迁和屈原不同的生死价值观，感受他 们的伟大人格。 4、学生通过经典文本学习，思考“直面人生” 内容和表达上多样的写法，比较分析两文各是 怎样表现人物复杂心情的。
【学法建议】 1、创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话， 表达交流阅读的体验感受，提高解读文本、鉴 赏作品的能力。 2、学生能联系整个专题对问题展开探讨，学会 辩证地思考，周密地说理，有所发现和创新。
【课前预习】 1、作者简介 屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，政治家， 名平，战国时楚人。作品有强烈的忧国忧民、忠君致 治的思想。屈原先被楚怀王重用，后因小人谗言，屈 原被放逐。楚国被秦灭亡后，他的政治理想破灭，传 说屈原于农历五月五日投江自尽。中国民间五月五日 端午节包粽子、赛龙舟的习俗就源于人们对屈原的纪 念。1953年，屈原还被列为世界“四大文化名人”之 一，受到世界和平理事会和全世界人民的隆重纪念。
③逍遥自在的渔父：叶艇悠扬鹤发垂，生涯空托一纶 丝。是非不向眼前起，寒暑任从波上移。风漾长歌笼 月里，梦和春雨昼眠时。逍遥此意谁人会，应④随缘 任远的渔父：千尺丝纶直下垂，一波才动万波随。夜 静水寒鱼不食，满船空载月明归。——华亭船子和尚
⑤看破红尘的渔父：絮飞飘白雪，鲊香荷叶风。且向 江头作钓翁。穷，男儿未济中。风波梦，一场幻化 中。——马致远《临江仙》 ⑥洒脱率真的渔父：浪花有意千重雪，桃李无言一咏 春，一壶酒，一竿身，世上如依有几人。一棹春风一 叶舟，一纶茧偻一轻钓，花满楼，酒满瓶，万顷波中 得自由。 ——李煜《渔父词》
屈原被楚顷襄王放逐到江南后，长期流浪，最后由沅 之湘，自沉汨罗。本文以屈原被放逐江南为背景，从 篇中“宁赴湘流，葬于江鱼之腹中”一句看，文中事 件所设置的具体时间地点，是在进入沅江之后，怀石 沉湘之前。此时屈原已有以身殉国之志，故而文中屈 原的话可当作他的临终遗言来读。
（2）名句分享
“悲苦时高歌一节离骚，千古的志士泪涌如潮；那浅
（3）屈原曰：“吾闻之，新沐者必弹
冠，
。
，
？宁赴湘
流，葬身江鱼之腹中。
，
？”
6、下列句中，与其他句子句式不同的一组是 （） A、受械于人 B、是以见放 C、重为乡党所笑 D、审矣，何足怪乎？
二、文本研习 层次结构 全文可划分为三个部分： 首段点明屈原“既放”的总体处境和具体环境， 以及渔父的问话。展现主人公流浪、行吟的行 为神情和憔悴、枯稿的面容身影，透露出他内 心极度的精神痛苦。屈原回答渔父的问话，阐 述了自己遭放逐的原由。“ ”、“ ”揭示 世道的黑暗和世人的昏馈；“ ”、“ ”彰 明屈原志行的高洁和认识的清醒。
屈原开创新诗体——“楚辞”，《离骚》为代表，被后 人称为“骚体”与《诗经》并称为“风骚” 。“风骚”
是中国诗歌史上现实主义和浪漫主义两大优良传统的 源头。屈原的作品计有《离骚》、《天问》、《九歌》 (11篇)、《九章》(9篇)、《招魂》，凡23篇。
2、资料链接 （1）背景知识 关于本文作者，汉王逸《楚辞章句》云：“《渔父》 者，屈原之所作也。”但又说：“楚人思念屈原，因 叙其辞以相传焉。”前后矛盾。自此，或论为屈原之 作，或论为楚人悼念屈原之作，聚讼纷坛。令人持后 说者居多。然无论作者为谁，本文均不失为一篇展现 屈原伟大人格的力作。 关于渔父其人，自《庄子·盗跖篇》中提到孔子见渔父 一事后，即成为后世诗文稗说中的隐逸高土。然是否 确有其人其事，却查无实据。故而屈原江畔遇渔父之 事，亦当为民间传说、楚人口碑，本文则应当作为一
浅的一弯汨罗江水，灌溉着天下诗人的骄
傲。”
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—余光中
“屈平辞赋悬日月，楚王台榭空山
丘。”
—— 李白《红山吟》
泽畔行吟，五月孤忠沉夜月；离骚寿世，三闾遗恨泣
秋风。
——李元度题汨罗屈子祠
江上峰青，九歌遥和湘灵曲；湖南草绿，三叠重招宋
玉魂。
——汨罗屈子祠
（3）“渔父”意象 ①清静淡泊的渔父：白发沧浪上，全忘是与非。秋潭 垂钓去，夜月叩船归。烟影侵芦岸，潮痕在竹扉。终 年狎鸥鸟，来去且无机。——杜牧《渔父》 ②孤高寂寞的渔父：一蓑一笠一扁舟，一丈丝纶一寸 钩，一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋。——王士祯 《题秋江独钓图》