标准化基础知识<不以规矩，无以成方圆>
孟子说，“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆”。

所谓“不以规矩，不能成方圆”，也就是指凡事都需要遵循一定的标准和法则。

社会和国家需要有一定的法则和规范来治理.当然,治理天下有两方面的“规矩”。

《史记·礼书》里说:“诱进以仁义，束缚以刑罚”，也就是说，一方面要用仁义来规范人心，一方面要用刑罚来惩治出轨的行为,即包括德治和法治两个方面。

各行各业也都有自己的规矩，没有这些“规矩”，各种行业也就无法进行。

运动场上，长跑运动员必须听到发令枪响过之后才能起跑，如果不遵从这项“规矩”，整个比赛就乱套了；建造大厦，也要有一定之规，如必须先打好地基等等。

几年来幼儿园的管理工作或多或少的让我体会到：幼儿园应当坚持以师幼发展为根本；以优质的保教为中心；以科学常态化的管理为保障；以幼儿的身心健康为目的；以生动有趣的活动为载体；以孩子的快乐成长为宗旨。

因此，幼儿园要想全面落实并实现这些目标就必须加强制度建设，用制度来作根本保障。

由此可见“制度”就是人们在通常活动中，按照一定的标准来限制、约束人们行为准则的一种必不可少的手段。

那么，如何运用“制度”来有效地保证正常工作的开展，并让教职工自觉地接受制度的约束，从而心情舒畅地去工作、学习、生活，是制度建设的一门学问，也是一个不轻松的话题。

下面结合我园的制度建设谈谈自己的一些粗浅看法。

一、制度建设的长效性
众所周知：任何一项工作和事情最忌讳的就是虎头蛇尾、半途而废。

幼儿园的制度建设更是如此，长期以来人们在脑海中固守着一种可怕的观念，那就是：说一套、做一套；纸上一套、干一套；检查一套、背里一套。

于是学校的规章制度不具有严肃性，甚至形同虚设—聋子耳朵摆设。

很多制度只是短期行为，像个早产儿，天生残缺，没有一个长期的打算。

例如：开始建园，我们制定制度，总是一学期一次，往往是一种制度大家刚刚适应，然后随着新学期的到来又要重新制定，弄得老师无所适从，意见很大。

针对这种情况我和行政管理层多次研究，决定把各项工作尽可能地作一个长远的打算，然后形成制度。

如果部分条款不能与时俱进或在执行过程中有明显的偏差，我们便在新的学期作简单的修正，这样既省时省力，又有延续性。

如：安全、卫生、晨检、活动、生活等制度它既是常态化的东西，又是一个永恒的主题。

人人都知道：单位的制度是用来约束人的，也是用来调动职工工作积极性的，因此，制度的建设必须要具有它的科学性。

二、在管理者的层面，经常会有两种情况的出现：一种是领导非常有亲合力，工作也有条不紊，成效显著；而另一种则是：民意较差，制度满墙效果不佳。

究其原因，前者可能除了具有一定的人格魅力外，其次最主要的我想就是制度建设的科学性，执行的有力性在发挥作用。

而后者的直接原因，可能就是制度建设的没有章法，不具有科学性。

这说明学校制度建设的科学性是工作好坏的主因。

幼儿园要生存、要发展，就必须解决好教学质量低下、教育管理粗放、行政执行力软弱这些问题。

这些问题的解决，无一不与“规矩”有关。

所以“不以规矩，不能成方圆”。

几千年前孟老夫子的这一经典名言，是值得我们深思，并要求能内化外延于我们的一言一行之中的。

希望我们共同努力，充分运用我园已建立的这些行之有效的规章制度，在执行中完善，在实践中创新，常抓不懈，公平、公正、公开地立规矩、守规矩、评规矩，为我园的健康发展创造良好的软硬环境，为幼儿园的再创跨越发展作出自己应有的贡献！。