二、自主学习，建构模型。（预设13分钟）
学生交流预习作业
1.围绕预习作业进行全班交流。
用自己的话说发现（帮助学生把话说通顺、说清楚）
2.按题目要求操作
数一数，摆一摆，完成一个表格
小棒的根数
圆片的个数
三、组织练习，完善认知。（（预设15分钟）
1.书本第49页“想想做做”第1题。
观察，独立思考，交流想法
2.哪两种物体可以看作一组？每组中的两种物体是怎样排列的？
3.兔子晒了多少块手帕？用了多少个夹子？
4.有几个蘑菇？有几只兔子？
5.有多少块篱笆？有多少根木桩？
6.有多少棵大树？有多少根绳子？
想一想，你发现了什么规律？
学程预设
导学策略
调整与反思
一、揭示课题、明确目标。（预设2分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
你的发现和在兔子乐园中的发现一样吗？
你还能在生活中找到有这样规律的事情吗？
[板块三]
1.想一想有多少个广告排？
根据学生回答，简单说明
如果是72根电线杆，一共有多少个广告牌？100根呢？
2.提示可用笔或画线段演示
根据回答板书，适当作简单说明
3.指名读题
画图帮助学生理解
明确情景图中的规律：两种物体间隔排成一行，排在两端的物体个数比中间的多一个，或者说排在中间的物体个数比两端的少一个。
找规律
教
学
目
标
1．认识间隔排列的两种物体个数关系的规律，以及类似现象的规律；
2．通过预习师生共同找出：“两个物体一一间隔排列时，在两端相同的情况下两端的物体比中间的物体多1个；在两端不同的情况下，两种物体一样多。”
3．能够利用这一规律解释生活中的现象，解决生活中的问题。
4．培养学生的分析、比较、观察的能力，提高学生的动手操作能力及合作交流能力。
2.书本第49页“想想做做”第2题。
读题独立思考
互相交流想法、算式
3.变式题：
书本第49页“想想做做”第3、4题。
四、当堂检测、评价反思。（预设10分钟）
★《补充习题》第45页第1、2、3题。
★★明明与晶晶住在同一幢楼，相邻两层楼之间的楼梯数相同，明明家住在四楼，每次回家要走48级台阶，晶晶家住六楼，每次回家要走多少级台阶？
教
学
重
难
点
教学重点：
发现规律并能用这一规律解释生活中的现象。
教学难点：
观察并发现规律。
教
学
资
源
1.间隔现象在生活中普遍存在，几乎每一个学生都接触过间隔现象，间隔现象的要素不多，规律比较浅显。
2.布置学生进行预习，让学生在课前感知间隔规律。
预
习
设
计
预习教材P48页的情景图，完成预习提纲：
1.你发现图上有什么？
★★★
[板块一]
教师开门见山引入课题，激起探究欲望。
（出示第48页例题挂图）
师：从情境中你看到了什么？
它们每行的排列有什么特点，每行里两种物体各有多少个呢？它们之间有没有什么规律呢？这节课我们共同来研究
（板书课题：找规律）
[板块ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ]
下面我们一起来交流一下预习作业。
摆一摆，数一数小棒和圆片的个数
从刚才小棒和圆片里，你有什么发现？