自信——迈向更高的人生
——六匡小学六（1）班级课程
开启语
自信，是上山擒捉猛虎，下水斩杀蛟龙的勇敢；是姜太公直钩钓鱼时安祥。

自信，是云长单刀江东会公瑾，是威虎山上捉拿座山雕的杨子荣。

自信凭的是泼天的胆气，灵活应对复杂突发事件的智勇。

古人的传奇智能，是我们借鉴学习的神通。

只要我们胆大心细找到诀窍，做事没有不成功。

只要尊重自己，把自己看重，你就是别人的赞颂。

课程目标
1．懂得自信是个人良好品格的体现。

2．能够认识自我，接纳自我，建立自信，训练良好的口才，能自信勇敢地表达自己的感想，展示自己的才能。

3．明白自信是个人取得成功，克服失败的基础，成功又会给人带来增强自信的心理效应，从而促使个人品格的良性循环。

课程内容
关于自信的实践活动、主题阅读
课程实施
（一）主题阅读
自信
自信是一粒生命的种子，
深藏在人心里，
随时都可能发芽，
并开出绚烂夺目的花朵。

自信是一个人心中的灯光，
时刻照亮着人生的坐标，
辉煌着人生的过程。

自信是坚实的足迹，
踏踏实实地踩出人生的大道，
回望走过的路，
心中依然自信。

自信与自负
自信是云蒸霞蔚下的奇妙景观，自负是一堆一览无余的平庸石头，自信是暗香盈袖的花朵，
自负是急于表功的稗草。

从某种意义上说，
自信是自暴自弃的终点，
是自强不息的起点。

自信仿佛是人生坐标系上的原点，
处境极其微妙，
前进抑或后退，
就在一念之间。

我自信，我快乐
美国作家爱默生说："自信是成功的第一秘诀。

"又说："自信是英雄主义的本质。

"人们常常把自信比作发挥主观能动性的闸门，启动聪明才智的马达，这是很有道理的。

确立自信心，就要正确地评价自己，发现自己的长处，肯定自己的能力，这样才会得到真正的快乐。

面对就要离开温暖的母校的我，学习时总有一些眷恋，舍不得那可爱的母校，舍不得那辛勤的老师，舍不得那活泼的同学，舍不得那美丽的一草一木，舍不得那……这样我会自信吗？那么，自信与快乐会是怎样培养出来的呢？
我带着这个问题从我小学的学习生活中找到了我想要的答案。

这一答案改变了我的一生，从而受到了满“肚”哲理的启发。

自信是快乐的源泉，自信是快乐的起点，快乐是自信的终点。

伟人毛泽东曾经说过"人定胜天"，"自信人生二百年，会当水击三千里"。

何等豪迈，何等潇洒。

自从一年级开始，我就当上了班长，有人认为，当班长能使自己自
信、快乐。

起初，我不这么认为，因为我害怕，缺乏自信心，刚从幼儿园转到一年级的我就当起这一重任，所以我不快乐。

直到五六年级的时候，我又当上了学校的大队长，那时的我已经不再害怕了，因为我自信，所以我快乐。

在这小学的六年里，让我留下美好的回忆也很多：在一年级的时候，参加卡拉OK比赛中荣获一等奖；五年级时参加“故事大王”比赛中荣获二等奖；六年级时参加钢笔比赛中荣获一等奖……这些荣誉与我的自信是永不分离的，因此，我很快乐！
记得“故事大王”比赛的时候，我刚上五年级，一开始，我都充满恐惧感，不晓得怎样才好。

后来，同学们都给予了我自信和快乐，使我从恐惧中回到自信，回到现实的学习生活中。

因为我的自信，因为我的快乐，所以才能取得这样好的成绩。

自信，一个熟悉得不能再熟悉的名词，只有付出了，才会有收获，而“收获”实际就是指自信心和快乐。

自信就像是一盏永不灭的灯，在你遇到黑暗时为你照亮前进的路；自信就像是一条迎风行驶的小船，载着你闯过风风雨雨；自信就像是一位知心的朋友，在生活中告诉你许许多多做人的道理；自信就像是你心爱的宠物，使你与它永不分离；自信就像是……
我愿永远都充满自信，永远快乐地生活！因为我自信，所以我快乐！
自信
自信是一种心理状态，可以通过自我暗示培养起来。

如果通过反复不断的确认，觉得相信自己会得到自己想要的东西，然后传递到潜意识思维里面去，它就会带来这样的成功，因为它的主要任务就是让你实现自己想得到的人生目标。

积极的自我暗示，意味着自我激发，它是一种内在的火种，一种流动快捷的自我肯定；它可以使我们的心灵欢唱，建立自信，走向成功。

将自信掌握在自己手里，只要有自行就没有克服不了的困难，跨不过的坎。

成功来自于自信，自信是成功的秘笈。

人生的自强，来源于自信，拥有坚韧不拔的自信，塑造自强不息的人生。

自信，是人对自身力量的一种确信，深信自己一定能做成某件事，实现所追求的目标。

相信自己行，是一种信念。

人们常说，成功就等于自信加努力，自信是成功的基础，是人生的一个致胜法宝。

拥有自信，才能在充满荆棘的道路上不断拼杀前进；拥有自信，才能掌握人生的命运脉搏；拥有自信，才能使自己活得更快活，无悔于人生，总之，自信就有可能成功。

自信，就要相信自己，坚持自己的观点，但不要过于狂妄自信，那样必会遭到自负的结果。

自信，要从小事做起，不要因小事易做而不在乎，过于自信，也不要大事难做而缺乏自信。

自信是对事物所持的一种态度，一种内心的认可。

自信是一个人成功的内在因素，与金钱、势力、出身相比，它更胜一筹。

（二）主题实践
活动一：“故事演讲我能行”——故事演讲能力训练。

给学生确定一个故事或演讲的主题，让学生自己准备好，参加班上的演讲比赛，要求人人参加，旨在锻炼每一个学生的演讲能力，增强自信一个也不少。

活动二：我自信、我可以——中队干部竞选活动。

经常听到这样论述自信的话：“自信就是一定要相信自己”、“告诉自己你最棒!你就会成为最棒!”、“你觉得自己能行，你就一定能行;你觉得自己不行，你就真的不行!”、“要永远相信：你是最好的!”、“如果你相信自己能成功，你就会成功”……等等。

利用班队课，提供一个机会，让更多的孩子走上竞选台，更好地展示自己，锻炼能力，培养自信心。

活动三：开展“巧手十字绣，自信在心中”技能培训活动。

此次培训的内容是立体十字绣，一针一线的缝合，考验着学生的耐心，重复单一的动作，也磨砺他们的恒心，当最后完整的作品呈现出来时，学生一定都幸福和自豪的向老师展示着自己的劳动成果。

十字绣技能培训，是学生动手能力的一次体验，让他们在制作过程中学会思考，在享受劳动成果中自我肯定，增强自信心。

活动四：“我是学校小导游”——自信能力训练。

把全班同学生分成若干活动小组，以小组为单位让学生进行实战演练，学生在介绍中要做到文明礼貌、语言亲切、落落大方，并且能绘声绘色地把校园内每个地方的特色都介绍个体。

再利用班队活动课开展“班级小导游选拔赛”，以此来锻炼学生的自信心。

成果展示
1.讲故事比赛。

要求学生将故事内容整理好，放入自己的成果袋。

2.写好学生班干部竞赛稿，积极竞选，搜集好竞选活动照片。

3.学生十字绣照片、教师辅导纪录、活动照片、十字绣作品成果展。

4.小小导游词、导游路线设计图、模拟导游相关资料等。

课程评价
1．单组评价：在每个小组汇报结束时，其他组要对汇报小
组的汇报情况进行全面评价。

（从形式到内容，组员参与情况、表现、及完成程度等）
2．综合评价：评选出最佳活动小组，表现最佳个人。

活动主题姓名
评价项目评价等级自评评价等级互评指导老师对你说
情感态度
优优良良及格及格
信息加工
优优良良及格及格
实践创新
优优良良及格及格
合作交流
优优良良及格及格
成果
展示
[实践体验]：『家长寄语]：。