图形D绕点I逆时针旋转90°，再向右平移2格 可以得到图形C.
欣赏并设计
荷兰艺术家埃舍尔把自己称 为一个“图形艺术家”，他从 图形的运动中获得创作的灵感， 右图这幅作品就是巧妙利用了 图形的平移、旋转等创作出来 的。
你能运用图形的不同运动方 式，创作出一幅自己的作品吗？
再见
画法：找对应点,对应点到对称轴的距离相等, 然后依次连线。
复习驿站
逆时针顺时针Fra bibliotek习驿站说一说下图中横杆是怎样运动的？
横杆绕中心点顺时 针横旋杆转绕了中90心°。点逆时
针旋转了90°。
复习驿站
⑴ 画出线段A B 绕点B 顺时针旋转90°后的线
段。
⑵ 画出线段A B 绕点A 逆时针旋转90°后的线
D
B
IO
C
⑴图形B可以看作图形A如何运动得到的？ 答：图形B可以看作图形A绕点Q顺时针旋转
90°，再向下平移2格得到的。 ⑵图形A、图形B、图形D都可以通过运动得到 图形C，说说分别可以怎样运动。
答：图形A以方格纸中间的横线为对称轴作轴 对称图形可以得到图形C.
图形B绕点O顺时针旋转90°，再向左平移2 格得到图形C.
段。
复习驿站
4.如图，点 P 是 线段MN上的一点，请按下列要求分别画
图。⑴将线段M N 绕 点 P
N’
⑵将线段M N 绕 点 P
顺
M’
时针旋转90°。
逆 时针旋转90°。
M’ N’
复习驿站
顺时针旋转90°
怎样画一个图形旋转后的图形呢？
1、看：题目要求（绕那个点、向什么方向、旋转多少度） 2、找：关键线段（与中心点相连的、水平或竖直的线段） 3、画：有序地画（先画关键线段旋转后的位置，再根据原图形的 位置关系连接其它线段。) 4、查：检查（对照题目要求检查，或借助实物操作一下）
北师大版六年级数学下册第三单元
图形的运动复习课
河津市第二小学 薛世芳
1、进一步体会图形运动的过程，有条理的表达图形的运动 过程，发展空间观念。
2、能正确分析一个简单图形在方格纸上经过平移或旋转多 次运动的过程，能正确将一个简单图形在方格纸上进行平移或旋 转多次运动。
3、能从平移、旋转和轴对称的角度欣赏生活中的图案，并 运用它们在方格纸上设计简单的图案。
复习驿站
绕点A顺时针旋转90°。 绕点B逆时针旋转90°。
C’
B
A
C B’
C’
B
A’
A
C
易错 题
易错题
3.你能通过卡片的平移和旋转将图2“还原”为图1 吗？请尝试用一定的方式将“还原”的过程记录 下来，并与同伴交流。
图1
图2
易错题
剪几个相同的等腰三角形，在方格纸上摆一摆， 然后回答问题。
P AQ
本节课流程：
1、知识网络 2、复习驿站 3、易错题分析 4、欣赏并设计
知识网络
图形的运动
平移 旋转 轴对称
方向 要素
形 状
距离
不 变
画法：所有点向相同方向，移动相同距离
，
大
要素
旋转中心 旋转方向
小 不
变
旋转角度
，
画法：绕一个点，按某个方向转动一个角度
位 置
对称轴，沿对称轴对折，能够完全重合
改 变