《小小的希望》教学设计之二
把我寄给爸爸
教学目标：
1、朗读这篇课文，感受文中的童真、童趣，培养学生的想象力和创造力。

2、认读本课出现的7个一类字，了解“角”字的演变过程。

3、完成课后习题。

教学重点：
1、认读生字，正确书写一类生字。

2、有感情地朗读课文，体会“我”的心情。

教学难点：
1、体会“我”的心情，感悟其中的童真、童趣。

教学准备：
1、生字卡片
2、幻灯片
基础知识：
一类字
把：bǎ（提手旁、4画）动词，用手握住。

扩词：把关、把戏、把握。

父：fù（查八部）父亲；家族或亲戚中的长辈男子。

扩词：父子、父母、父辈。

爸：bà（父字头、4画）父亲，也说爸爸。

组词：爸爸。

元：yuán （二、2画）货币单位；开始的，主要的。

扩词：元旦、元帅、元气。

角：jiǎo （刀字头、5画）货币单位；量词等多义。

扩词：角落、角度、牛角。

冰：bīng （两点水、4画）水在零度或零度以下凝结成的固体。

扩词：冰霜、冰山、冰箱。

妈： mā（女字旁、3画）母亲，也说妈妈。

组词：妈妈。

正音字
父——角——冰
形近字
元（元旦）无（无数）角（角落）用（用处）
多音字
角: jiǎo [角度] jué[角色][角斗]
第一课时
教学内容：
1、朗读课文，体会“我”的心情，指导朗读。

2、认读生字。

教学过程：
一、激趣导入
1、同学们，你们的爸爸妈妈有时会因为工作出差到外地，那样的时候，你想爸爸妈妈吗？尤其是过节的时候，“每逢佳节倍思亲”呀！这个时候，你会怎样表达自己的思念呢？（找同学说说）
2、今天我们要学习的这篇课文中，就讲述了一个有创意的方法，让我们来看看他是怎么做的。

（请同学们打开书，看课文）
二、师读课文，了解课文内容。

1、师有感情地范读课文，注意通过范读引起同学们的兴趣，示范朗读。

2、课文初读后，提问：谁想说说课文中的小朋友怎么做的？
4、多种策略朗读课文：在小组内读，指名读，男女生读，小组读，指导朗读。

三、认读生字。

1、在文中标出一类生字和二类生字。

2、自己利用拼音认读生字，要读准字音。

3、在小组内互读生字。

4、检查学习情况，读板书中的生字。

领读，开火车读，小组齐读，多种形式朗读。

四、再读课文，选几名同学读，竞选“朗读之星”。

第二课时
教学内容：
1、识记生字，指导书写；
2、领做课后习题一。

教学过程：
一、复习
1、朗读课文，关注文中生字。

2、认读生字卡。

二、识记字形
1、小组内交流识记方法，并指名说一说。

3、介绍一个新部首：父字头
4、观察每个生字在虚宫格中的位置，指导书写。

三、完成课后习题。

1、出示题目：读题，“读一读，会写的写下来。

”
2、创设情景：太阳公公的光芒照耀四方，每道光芒都有一个词语，请你读一读，注意读准字音。

3、事先制作奖品“小太阳”，送给完全读准确的同学。

四、书后第二题：“说一说，画一画。

”
1、想一想：如果爸爸回信了，他会说什么呢？
2、你想把你寄给谁呢？画画你自己，并说一说。

小小的希望
教学目标：
1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象能力，欣赏美的情趣。

2.能正确、有感情地朗读课文。

3.学会本课六个生字，认识并会写同字框和草字头。

4.能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。

教学重点：
1.指导学生正确朗读课文，理解课文内容。

2.学会六个生字，认识两个部首。

教学难点
1.正确朗读课文，培养学生的想象力。

2.能正确回答课后思考题，正确书写生字，了解“网”字的演变过程。

教学准备
教学课件、生字卡片。

基础知识：
一类字：
有：yǒu （查月部、2画）表示领有，表示存在。

扩词：有关、有点、有些。

网：wǎng （同字框，4画）用绳线等结成的捕鱼捉鸟的器具。

扩词：网络、网点、网球。

由：yóu （查竖，4画）原由、顺从。

扩词：理由、由来、由衷。

草：cǎo （草字头，6画）高等植物中栽培植物以外的草本植物的总称。

扩词：草鞋、草药、草帽。

间：jiān （门字框，4画）中间；量词；一定的空间或时间。

扩词：间隔、房间、间接。

交：jiāo （点横部，4画）把事物转移给有关方面。

扩词：交班、交通、交流。

正音字：间交
反义词：有——无
形近字：
网（网球）同（同意）由（理由）田（田地）
第一课时
教学内容：
1.通过课文学习，了解“我”的希望和梦想；初步培养学生的想象
能力，欣赏美的情趣。

2.能正确朗读课文，识记生字。

教学过程：
一、谈话引入新课：
（一）启发谈话：
板书“小小的希望”字，问：同学们，看到这个题目，你想到
什么了？（请同学们说一说，培养想象力）
（二）导入新课：
1.打开课文，初读文章。

轻声读课文，根据课文内容想一想，你的脑海里出现什么样的画面？
2.“小小的希望”是一首儿歌，谁愿意说说你读懂什么了？（让学生畅所欲言）
二、感受文中的情感：
1、师逐句领读课文（出示课件）。

2、自由练习分段朗读，注意读准字音。

3、齐读，在小组内选择喜欢的方式朗读。

4、细读课文，了解课文所表达的感情。

读“我真希望能有那么一天：”你能读出什么？哪个字需要重读，谁愿意试着读一读，能让大家听出你强烈地希望实现愿望。

5、指导读后面的“希望”部分。

“我”的希望是：“小鸟能听懂我的话，我也会讲小鸟的话。

”你能猜猜他为什么这么想吗？嗯，因为“我”想和小鸟交谈，“那样，我就可以告诉它们：不要往那边树林里飞，那儿有个举着猎枪的人；”同学们，你们了解类似的情况吗？
“也不要到这里来，这儿张着捉鸟的网。

”我们也要和小鸟做朋友，不要为了一时贪玩，伤害他们。

后面是“我”大胆的想象，“我要和小鸟飞到自由的树林里。

我躺在林中的草地上，望着头顶上绿叶间的小鸟，我们是一对朋友，交谈着春天、树林、花朵和越来越多的花园。

”
6、同学们，我们了解了文中“我”的希望，你们喜欢这个希望吗？
有谁和他的愿望相同？那你知道为什么他会这样想吗？谈谈你的
想法。

三、再次有感情地朗读课文。

第二课时
教学内容：
1、学会本课六个生字，认识并会写同字框，草字头。

2、能正确回答课后思考题，正确书写生字笔画、笔顺。

了解“网”
字的演变过程。

3、背诵最后一自然段。

教学过程：
（一）复习：认读一类字、二类字，朗读课文。

（二）生字
1、介绍新部首：同字框。

扩展：你还认识那些带同字匡的字？[同、周、冈]。

注意：区别“门”和“同”字所查的部首不同。

2、观察一类字的字形，掌握“有、网、间”字的字形。

3、指导书写：“有、网、间”最后一笔为横折勾，注意最后一笔的写法。

（三）完成课后题
1、读一读，连一连。

轻声读一读这几组词，你发现了什么？
2、读一读。

春天草地树林里自由自在
花园花朵绿叶间人来人往
3、背一背。

我们大家一起背：我要和鸟飞到自由的树林里。

4、说一说：我有个小小的希望，是……
同学们，学习了“小小的希望”一课，是否也激起了你的热情，触动了你的灵感？你有你自己的希望吗？在小组内说说。

（再指名说）
表达
我对您说……
课前准备：幻灯片。

出示幻灯片，训练说话能力。

1、今天，我对老师说……
2、星期天，爸爸出差回来，我对爸爸说……
3、妈妈生日那天，我对妈妈说……
4、，我对说……
说一说，也可以画一幅图。