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除了专业能力培养外，强调方法能力和 社会能力两项“关键能力”的培养， 并通过行为导向教学法落实培养目标。---- 德国
6项核心能力：与人交流、 信息处理、数字应用、 与人合作、解决问题、自我提高
英国
8项“软技能”测评， 即①沟通；②解决问题及思辨能力； ③信息技术应用；④系统；⑤安全、健康和环境； ⑥领导力、管理和团队工作；⑦道德或法律责任； ⑧就业能力和职业生涯发展 ---- 美国
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1、知识与能力的关系
知识 运用它解决实际问题 相应的能力
中介
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1、知识与能力的关系
能力及其发 挥离不开知 识，知识为 能力的发挥 提供基础和 前提，无知 必然无能。
掌握知识是以
两 一定的能力为
者 前提的，能力
紧 是掌握知识的
密 联 系
内在条件和可 能性，制约着 掌握知识的快
慢、深浅、难
易和巩固程度。7
“自我提高”、“创新”和“外语应用”等职
业的核心能力，已成为德、英、美、澳、新、
港等世界发达国家和地区职业教育、就业培训
的热点，成为世界职业教育、人力资源开发的
发展趋势。 2020/1/22
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职业核心能力可分为方法能力和社会能 力两大类
我国劳动和社会保障部在《国家技能振 兴战略》中把职业核心能力分为8项， 称为“8项核心能力”，包括：与人交 流、数字应用、信息处理、与人合作、 解决问题、自我学习、创新革新、外语 应用等。
1.2 职业核心能力的培养
一、素质培养的重要性 二、素质培养的方法和技巧 三、兼职
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Hale Waihona Puke 1、什么是知识 知识就是一切人类总结归纳并认为正确 真实，可以指导解决实践问题的观点、 经验、程序等信息。
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2、什么是能力
凡是与活动有关的并在活动中表现出 来的所有心理特征都是能力？
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专业特定能力
通用能力
职业核心能力
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1.职业核心能力的定义与类别
职业核心能力是人们职业生涯中除岗位专业能 力之外的基本能力，它适用于各种职业，能适 应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展 能力。
培养就业者具有“与人合作”、“与人交流”、
“信息处理”、“数字应用”、“解决问题”、
解决问题与决策、积极进取与创业、
培养学生的9种“共同技能”：
与人沟通与人际关系管理、终身学习、
协作技能，沟通技能，创造技能，
全球化意识、自我管理、心理平衡技能、 批判思考技能，运用科技、科讯技能，
化 定。
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2、知识与素质的关系
（1）联系
知识在继承、
批判中不断得 都 到积累和发展， 具 知识越来越成 有 为人们认识世 累 界、改造世界 积 的强大武器。 性
素质的形成和 发展是一个长 期的积累过程， 是一个日积月 累、由量变到 质变的过程。
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2、知识与素质的关系
（2）区别 2、生成与发展机制
只有那些完成活动所必需的直接影响
活动效率的,并能使活动能顺利进行的
心理特征,才是能力。
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1、知识与能力的关系
知识、技能
知识和能力既有 区别又有联系
能力
知识=能力
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能力是直接影响人的活动效率，使活动 任务顺利完成的个性心理特征。是顺利 完成某一活动所必需的主观条件。
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8项关键能力分别为： ①收集、分析与组织信息的能力; ② 沟通观念与信息的能力; ③ 计划与组织活动的能力; ④ 与他人合作——在团体中工作的 ⑤ 运用数学概念与技巧能力;
⑥ 解决问题的能力;⑦ 运用科技的
⑧ 理解不同文化的能力
澳大利亚
就业技能体系10项基本技能：
“工作读写和计算能力、信息交流技术、
区别：能力必须以素质为基础，是 人在其活动过程中非对象化的结晶， 而是人在其活动过程中对象化的呈 现。
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3、能力与素质的关系
素质向能力的转化具有一定的对应关系
袁贵仁在《素质教育：21世纪教育教学改革的旗帜》 一文中指出，能力和素质相比，素质更根本。
素质-----能力的基础 能力-----素质的表现
2、知识与素质的关系
（1）联系
良好生理 遗传素质
互 为 条
先进的知 识文化
才能学习和 获得知识
件 、 紧
素质提高
发展和丰 富知识
密
得更快
相
连
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2、知识与素质的关系
（1）联系
相 人的素质总是
知识只有不断 更新才能适应 发展变化着的 社会实践的需 要。
对 稳 定 又 发 展 变
按照一定的规 律经过若干层 次逐渐发展形 成的，由量变 到质变，从不 稳定到比较稳
素质的高低决定能力的大小
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3、能力与素质的关 系
素质
主客观条件
转化
能力
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4、三者之间的辩证关系
三者互为条件、互相依存、辩证统一
素质 能力 知识
能力和素质反过来为个体的学 习知识提供条件
知识是能力、素质形成的基础
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4、三者之间的辩证关系
三者互为条件、互相依存、辩证统一
知识 素 质
素质对获取知识、提高能 力发挥着主导作用。
知识可以学习、传授
素质不能通过学习而直接 获得的，也是不能传授的
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2、知识与素质的关系
（2）区别 3、存在的方式及其表现形式
知识可以脱离活的人体存在任何一种物 化的形式，可交流和传递。
素质是深层的、隐含的，不能脱离活的 人体而独立存在，不能传递。
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2、知识与素质的关系
（2）区别 4、测验与评价方式
能 力 知识、能力对增强素质
发挥着促进作用。
知识教育 能力教育 素质教育
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二、职业核心能力培养的重要性
能力五光十色，才干多种多样。而人生苦短，生命有限。 在可利用的时间内，我们最需要获得什么能力？最需要增长 什么才干？选准方向，事半功倍；找错道路，一无所得。过 去很长一段时间，社会上先是学历文凭热；后是资格证书热。 但现在人们发现，文凭和证书固然重要，在职场上获得最大 成功的人，竟然不是那些文凭和证书最高最多的人。还有比 它们更重要的东西，那就是人的核心能力。
知识可以用考试的方式评价。 素质只能通过观察人在实际活动的行为 表现来评价。
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2、知识与素质的关系
（2）区别 5、发挥作用的范围
一定的知识只能在一定的活动领域起作 用。
素质会对人的全部活动或某一类活动起 作用。
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3、能力与素质的关系
表
象
能力
的
潜
在
的
素质
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3、能力与素质的关系
联系：能力与素质的形成和发展走 着同一条道路，它们都是在人的认 识和实践活动过程中形成与发展的。