折纸艺术（看图写话）
执教：泰兴市鼓楼小学季灵芝
教学目的：1.通过学生喜闻乐见的折纸活动，了解折纸艺术的魅力所在。

2.让学生进行实践操作，积累素材，在玩中看，玩中学，玩中写。

教学重难点：学会运用表示顺序的词语边折纸，边口述制作的过程，然后交流制作过程，并将过程写下来。

课前准备：1.提前一周每天练习折纸。

2.每人准备一张彩色卡纸。

教学过程：
一、导入新课：
1．小朋友们，前段时间老师迷上了一种游戏，它呀，叫——折纸。

（板书：折纸<采用艺术字体>）你们喜欢吗？
2．我特别想知道你们最喜欢折什么？愿意告诉我吗？
3．是啊，一张毫不起眼的小纸张竟能折出那么多形态各异的物品，我开始对它刮目相看了！
4．小朋友们知道吗？折纸又称“工艺折纸”，是一种以纸张折成各种不同形状的艺术活动。

折纸发源于中国，现在它慢慢发展成不只是儿童的玩具，更是一种有益身心、开发智力和思维的老少皆宜的游戏。

（课件展示这段话）5．今天这节课，就请小朋友们和我小手牵着大手一起走进奇妙的折纸艺术殿堂，好吗？（板书：走进）
二、新授：
小朋友们闭上眼睛，老师要挥动手中的魔法棒喽！魔法棒，变，变，变！
出示课件：
1．小朋友们看到了什么？指导说话：
（1）我看到了……
（2）这是……
指导观察，引导说话，相机输送词语并板书：
（1）雄鹰：它正张开一对有力的翅膀在一望无际的蓝天自由自在地飞翔呢，这就叫“展翅翱翔”。

请你跟我读：“展翅翱翔”。

（雄鹰图下方弹出“展翅翱翔”四个字）
展翅翱翔的什么？什么样的雄鹰？（齐说）
（2）凤凰：你看到了？看它这姿态，感觉它特别想怎样？（从里面飞出来）。

说得真好，看上去似乎只要我们喊它一声，它就会从里面突然飞出来，这就叫“呼之欲出”。

（课件弹出“呼之欲出”）
什么样的凤凰？（齐说、分男女生说）
（3）蝴蝶：xxx小朋友，这是一（）蝴蝶。

Xxx小朋友，这是一（）（）的蝴蝶。

刚才小朋友们说的都是四字成语，真了不起，这些成语都是用来形容颜色多而又特别漂亮的。

小朋友们跟着老师一起再读一读：五彩斑斓、五颜六色、色彩斑斓、五彩缤纷（课件弹出这四个成语）
（4）玫瑰：哇，这朵红玫瑰的颜色可真？那娇嫩艳丽的颜色好像快要滴下来了，这就是“妖艳欲滴”最有力的证明哦！（课件弹出“娇艳欲滴”）（5）螳螂：这螳螂给你的感觉就像是？（就跟真的一模一样）
恩，这是一只“栩栩如生”的螳螂，这是一只“惟妙惟肖”的螳螂。

（课件弹出这两个词语，分小组说）
（6）骏马：（指名说）你看到了一（）马。

（相机指导说出“骏马”）
纠正量词“只”，改为“匹”更恰当。

骏马奔跑的速度？形容跑得特别快，跟老师学习一个成语，（课件弹出“四蹄生风”）跟我读。

开火车说：我看到了一匹四蹄生风的骏马。

（孩子可以适当添加，如：一匹四蹄生风的骏马在辽阔的大草原上尽情地奔驰。

）
（7）蛋糕：这是一个（）的大蛋糕。

小朋友们回味一下，可以怎么形容眼前这个蛋糕？（课件相机出示“香甜可口”）
比比谁吃的蛋糕最美味？（齐读：这是一个“香甜可口”的蛋糕）
2.课件出示，指名填写：
那么多有意思的物品，真想象不出来竟是由毫不起眼的纸张变化而来的，现在小朋友们回忆一下，刚才我们都看到了哪些物品？它们都有什么特点呢？
课件：课上，老师向我们展示了各种各样的折纸艺术。

有_____________的____________；有____________________的_______________；有_____________的______________；还有___________的____________……看得我_____________（让我___________________）。

3.羡慕吧？想自己也试试吗？我看到有些小朋友们已经迫不及待地想大显身手了，对吧？不过你们得稍等片刻，因为我想先过把瘾。

请你瞪大眼睛，竖起耳朵，认真看，用心听，有兴趣的可以跟着我一起学，看看谁最厉害？
首先，我将准备好的正方形彩纸对着成三角形，再对折一次，然后打开，把两边的角沿中线向斜上方折，把上方的三角形往后折一小部分。

最后，给它添上一个嗅觉灵敏的鼻子，短短胡须和一对笑眯眯的眼睛，估计呀是它想到前两天凭
着花言巧语成功骗取了乌鸦嘴里那鲜嫩肥美的肉乐得眼睛眯成了一条缝。

啊哈，一张狡猾的狐狸脑袋就在我的手中诞生了！我想把它送给xxx，因为我发现他刚刚听得可认真了！
下面请你们拿出准备好的彩纸，我给你们几分钟，大家八仙过海各显神通，学着老师刚才一样，用上这些表示顺序的词语（课件出示“首先、接着、然后、最后”），边说边折出你的拿手物品，一会展示给我们看好吗？开始！
4.评选“智慧之星”、“创意之星”、“巧手之星”。

5.我好喜欢xx手上的那只（）的（）。

（相机选择）我特别想请她上来一边为我们演示他的杰作，一边口述制作的过程，掌声欢迎。

6.指名上讲台演示（三名孩子）。

相机指导恰当运用表示顺序的词语，并适时评价，口头修改不恰当的词语，添加优美词句。

三、写话练习：
1.小朋友们说得真好，我发现自己现在对你们是佩服得五体投地了！不过呢，贪心的我啊想知道所有小朋友的制作过程，我想请大家运用上（课件提供表示顺序的词语）这些词语，将自己的制作过程有顺序地写下来，让我跟着你们这些小老师慢慢地一个一个地学，可以吗？谢谢我的小老师们，你们真可爱！
2.好吧，开始吧！比比谁写得让老师一看就明白，一学就会！握笔！（提醒写字姿势：老大老二对对齐，老三抵住笔下面，老四老五握成拳。

头抬、身正）四、小结：
今天这节课，小朋友们跟着我一起了解了折纸起源，见识了折纸的魅力，还亲手实践制作了形态各异的折纸图案，同时开始记录下自己独特的制作过程。

其实生活处处有学问，我们小朋友要时刻做生活的有心人，细观察，勤动脑，多动手（课件展示这九个字，并板书），方能发现世界各处都充满了无穷的魅力，这样才能给自己快乐的童年留下永久的纪念。

五、作业：
课件出示作业：
1.继续完成制作过程的小片段。

2.自豪地将自己写完的小片段大声朗读给父母听，做父母的小老师，请他们跟着你写的步骤学习你的折纸作品。

六、板书：
细观察
走进折纸勤动脑充满魅力
多动手。