怎样才能使数学课堂充满生命活力
怎样才能使数学课堂充满生命活力
一、创造和谐活跃的课堂氛围
二、教学内容选择要“活”
三、教学手段使用要“活”
每一堂课，由于教学内容各具特点,教学目标各不相同,学生也各具情态，因此，为了让课堂教学充满生命活力，达到最优化的教学
效果，我们要根据教学内容有针对性地选择、灵活地运用各种教学
手段。

1.实物演示，真实感强。

教育家夸美纽斯有句名言：“教一个活动的最好方式是演示。

”运用实物进行演示，是传统的教学手段之一，它可以供学生看一看、摸一摸、听一听、闻一闻等等，从而调
动学生的多种感官参与认知过程，使学生对所学知识留下深刻印象。

如在教学“长方体的认识”时，为了让学生更好地理解“面”、“棱”、“顶点”的概念，我把一个大萝卜带进课堂，立即吸引了
学生的注意。

我先切一刀，让一个学生上来指着剖面说这叫什么（面）；然后又切一刀，使所得的面与第一个面垂直相交，进而在
学生数出有两个面的基础上，我说：“谁愿意上来摸一摸这两个面
相交的地方叫做什么？（棱。

）再切一刀，使所切的面同时与第一、第二个面相交。

类似让学生数出有几个面（3个）后，我又启发学
生说：“这三条棱相交的点叫做什么？（顶点。

）最后教师把萝卜
切成了一个长方体。

这样层层推进，不但把握住了三个知识点，理
清了他们之间的关系，而且极大地激发了学生的学习兴趣，这种实
物直观的真切效果是其他教学手段所不能比拟的。