2016年度专业技术人员知识创造与经营测试题及答案1一、单选题(单选题) 共20 题1、明末清初的山西票号，通过“( )”知识的创造，激发了“职业经理人”的知识创造与经营动力，从而创造价值。
（本题分数:2 分）存疑A、经纪人B、代理人C、顶身股D、职业经理2、经营知识的背后是对（）的判断和追求。
（本题分数:2 分）存疑A、价值B、利润C、功利D、目的3、( )经营模式也可以称之为品牌商业模式，就是把品牌当作一种独立的“虚拟资产”进行经营并获得长期收益的一种网络化、虚拟化、知识化、资本化的经营模式。
（本题分数:2 分）存疑A、品牌B、商标C、包装D、广告4、一些伪命题所创造的知识就是（），那些造假而来的知识更是伪知识。
（本题分数:2 分）存疑A、骗人的B、造假C、伪知识D、谎言5、( )，是指在经济活动中，以收取佣金为目的，为促成他人交易而从事居间、行纪或者代理等经纪业务的自然人、法人和其他经济组织。
（本题分数:2 分）存疑A、经纪人B、代理人C、经理人D、中间人6、盲目信仰而不探究其内在的（）是伪知识的一大特征。
（本题分数:2 分）存疑A、科学性B、规律C、关系D、核心7、究竟何为“( )”，人类似乎并不存在根本的认识上的冲突，那就是“增进人类福祉、和平发展、缩小贫富差距、促进人与人、人与社会、人与自然的和谐”。
（本题分数:2 分）存疑A、真理B、准则C、大善D、大道8、( )对知识创造的影响很多。
所谓组织氛围有人说是组织环境和组织输出之间的中介。
组织环境包括很多，有制度、文化、行业发展、技术特征等等。
（本题分数:2 分）存疑A、环境B、外因C、组织氛围D、制度9、（）：明示或系统化的知识，也就是那些由形式、系统的语言表达，可以进行传递的知识。
（本题分数:2分）存疑A、形式知识B、暗默知识C、理论知识D、应用知识10、《中华人民共和国刑法》中确定了知识产权犯罪的有关内容，从而确定了中国知识产权的( )保护制度。
（本题分数:2 分）存疑A、商法B、民法C、刑法D、诉讼法11、根据中华人民共和国最高人民法院《关于审理专利纠纷案件适用法律问题的若干规定》的司法解释中规定：侵犯著作权的诉讼时效自著作权人知道或者应当知道侵权行为之日起计算。
权利人超过( )起诉的，如果侵权行为在起诉时仍在持续，在该著作权保护期内，人民法院应当判决被告停止侵权行为；侵权损害赔偿数额应当自权利人向人民法院起诉之日起向前推算两年计算。
（本题分数:2 分）存疑A、三年B、两年C、一年D、五年12、创造的基本特征是（），而且这个“有”更多层面是决定性的、基础性的，是其他“有”的基础。
（本题分数:2 分）存疑A、发明B、创新C、无中生有D、新发现13、大量的事实表明，知识创造的源头往往来自（），来自“此时此地此景”中的个人，虽然“此时此地此景”中的个人不止一个，但具有“天时地利人和”因素交集的个人就是幸运儿了。
（本题分数:2 分）存疑A、个人B、集体C、领导D、团队14、在将外在的标准化的知识内化于心，变为“属于自己的知识”时，一定是（）的。
（本题分数:2 分）存疑A、一样B、不一样C、相似D、相同15、（）的认知层面反映了我们对现实世界的意象（是什么）和我们对未来的憧憬（应该是什么）。
虽然将它们表述出来不是件容易的事，但是这类“只可意会不可言传”的模式却影响我们对周围世界的感知方式。
（本题分数:2 分）存疑A、暗默知识B、形式知识C、理论知识D、应用知识16、知识的本质是（），遵从唯一的真理，这个真理是不以人的意志为转移的”是有关知识定义的重要命题之二。
（本题分数:2 分）存疑A、客观规律B、教人向善C、真理D、实践的结果17、我国《专利法》第60条规定，侵犯专利权的赔偿数额，按照权利人因被侵权所受到的损失或者侵权人因侵权所获得的利益确定;被侵权人的损失或者侵权人获得的利益难以确定的，参照该专利许可使用费的（）合理确定。
（本题分数:2 分）存疑A、倍数B、一倍C、两倍D、五倍18、在商业——公益价值冲突时，( )是第一位的。
（本题分数:2 分）存疑A、前者B、后者C、利益D、价值19、知识来自实践，是一个（）的产物”是有关知识定义的重要命题之一。
（本题分数:2 分）存疑A、主观认识B、认知C、经验D、主客观互动过程20、对于著作权的保护期限（）20年，以便保护权利所有人的利益。
（本题分数:2 分）存疑A、扩大了B、减少了C、达到D、不超过二、多选题(多选题) 共10 题21、如果说（）的知识观是一种‘人格学意义上的智慧论’,那么,( )的知识观恰恰是一种知识论意义上的‘真理’论。
（本题分数:4 分）存疑A、孔子B、柏拉图C、老子D、孙子22、（）就是知识拥有者，以其拥有的( )（专利、技术等）作为资本，与出资人合作，成立股份公司，或者在经营者的公司里入股，成为( )，享受分红或者技术转让、提供技术服务带来的收益。
（本题分数:4 分）存疑A、技术入股B、知识C、经营者D、股东23、作为人类的（）,任何( )都是以特定的( )作为表征的。
（本题分数:4 分）存疑A、认识成果B、暗默知识与形式知识C、知识D、符号24、正能量的组织氛围是促使人积极向上的氛围，是想做事、会做事、能做事的人感受到鼓励尊敬的氛围，是组织成员之间彼此毫无（）地分享知识，互相启发的氛围，是人们可以（），任何创意都可以得到响应鼓励的氛围。
（本题分数:4 分）存疑A、畅所欲言B、随心所欲C、保留D、戒心25、知识的创造首先来自于知识创造的动力，这种动力来自于主动与被动两个方面。
（）方面是人类天然的好奇心，他要尝试从未有过的经历，解决长期以来困扰人类的问题。
( )方面是人类面临的危机，疾病、瘟疫、粮食危机、能源危机、自然灾害。
人们在应对危急中创造了新的知识。
（本题分数:4 分）存疑A、主动的B、被动的C、积极的D、消极的26、当知识产权受到侵害的时候，可以通过多种途径寻求法律救助，主要途径有:（）、（）、（）。
（本题分数:4 分）存疑A、和解B、诉讼或仲裁C、行政救济D、上诉27、影响知识创造的个人因素有：（）与( )的因素。
（本题分数:4 分）存疑A、遗传B、学历C、后天D、经验28、专利指授予一项发明创造（技术方案）的专有权（独占实施权），专利在有限时间内为专利所有人的发明提供保护，保护期通常10-20年。
专利保护有时间性、地域性和独占性。
专利一般分为三类：( )、( )和( )。
（本题分数:4 分）存疑A、实用新型B、技术秘密C、外观设计D、发明专利29、《中华人民共和国民法通则》中规定了6种知识产权类型，即( )、( )、( )、发现权、( )和其他科技成果权，并规定了知识产权的民法保护制度。
（本题分数:4 分）存疑A、著作权B、专利权C、商标权D、发明权30、个体知识创造的过程，第一步（）；第二步相关知识元的搜寻：第三步( )：第四步( )：第五步( )：（本题分数:4 分）存疑A、欲望的产生B、新知识的逻辑C、验证D、应用与传播三、判断题(填空题) 共20 题31、新兴社会无法仅仅满足于成为全球信息社会的简单组成部分；只有成为知识共享型社会，才能做到以人为本。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对32、社会资本和企业知识转移、知识创造具有关联性,社会资本对知识创造起到了积极的推动作用。
‘社会资本是一种人际关系,也是嵌入在这些关系中的各种资源’。
社会资本直接影响知识创造过程中知识的交换和融合,同时社会资本也提供了相对容易访问网络资源的机会。
（本题分数:1 分）1、错2、对33、知识的创造是“科学家”，“文学家”、“艺术家”、“发明家”..的事情，我不过是享受到了他们的创造而已。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对34、创造更倾向于产生了从来没有过的认知，创新则更倾向于运用某种知识创造而产生了具有应用价值的新鲜事物。
但是，从前面我们对知识的定义出发，我们还是将两者都看作是知识创造的范畴。
（本题分数:1分）存疑1、错2、对35、如果没有有效的法律手段，则知识创造者所付出的巨大投入将会被轻易盗用，盗用者获取了巨额利润，而付出巨大成本的知识创造者却得不到应有的回报，这就会使“劣币驱逐良币”现象出现，导致创造激情被扼杀，社会中的知识创造者会越来越少。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对36、人类社会的发展,离不开科学精神对人类力量的整合,离不开人文精神对人类实践活动的导引。
只有具备了科学精神，才会自觉地遵守自然规律和社会规律，努力探索并发现事物的运行规律和发展规律。
只有具备了人文精神，才会自觉地维护、追求和关切人的尊严、价值和命运。
（）1、错2、对37、从我国知识产权保护情况看，国家日益重视，也取得了一定的成效。
但知识产权保护的法律环境与发达国家相比，仍然有很大的差距。
知识产权问题也一直是我国于发达国家贸易领域的谈判焦点之一。
如何设立共同但有区别的法律责任是很必要的。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对38、从某种意义上说，只要有新发现、新信息、新方法、新工具、新理论都构成创造知识的要素。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对39、激励所有利益相关者是使得知识的创造和经营进入良性循环的基本法则。
否则便有可能是“劣币驱逐良币”，原创越来越少，抄袭剽窃者越来越多。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对40、我们可以看到丰田的知识创造过程。
可以说，TPS构成了一个完整的管理体系，它的创造者、推动者面对市场的变化，受到外部和已有思想、制度的启发，创造出属于自己的知识并应用于实践，取得了惊人的绩效。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对41、人的基本权利和自由现在是并且将来仍将是知识社会的核心。
（本题分数:1 分）1、错2、对42、在依靠国家力量进行重大领域创新和突破时，国家和企业又要深刻地认识到“不摆脱母体”、“不斩断脐带的孩子”只有死路一条。
我们的体制既有无可比拟的“社会主义可以集中力量办大事”的优势，也有缺乏活力，缺乏创新，层级官僚体制根深蒂固的缺陷，在进入轨道后一定要“星箭”分离。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对43、从教育的角度看,知识问题不是一个知识产生的问题,而是与学生发展过程相关联的知识再生产问题;不是关于客观事物的事实性问题,而是关于学生成长的价值性问题。
从根本上说,教育学的知识立场的基点是人的生成与发展,它始终围绕着人的发展来处理知识问题。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对44、人类的命运（也包括每个人个人的命运）都取决于自身所建立的知识体系、建立知识体系的价值导向及这个知识体系的运用。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对45、知识创造的一个重要途径就是不同知识体系的交叉。
（本题分数:1 分）存疑1、错2、对46、试与用不同，试是尝试，探索，而用则是对证明是正确的知识大胆地使用。