五年级数学上册小数加减法教案苏教版
1、让学生通过具体的情境，初步掌握小数加、减法的计算方法。

2、使学生经历探索小数加、减法计算方法的过程，体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

3、使学生进一步增强运用已有知识和经验探索并解决问题的意识，不断体验成功的乐趣。

教学重难点教学重点：初步掌握小数加、减法的计算方法；教学难点：体会小数加、减法与整数加、减法在算理上的联系。

教学资源学情资源：学生已经掌握了整数四则运算、小数的意义和性质以及简单的一位小数加减法。

教具资源：情境图预习设计
1、用竖式计算下面各题35＋48120-70
5、4＋
4、8
9、6-
3、
22、预习书本P47情境图，思考：根据图中的信息，你可以提出哪些问题？列出算式尝试用竖式计算。

3、想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时一样吗？学程预设导学策略
一、交流预习作业，认定目标。

（预设4分钟）
1、交流预习作业
1、2、明确本节课学习目标。

出示情景图：
3、学生汇报
预习作业2。

学生提出的问题及相应的算式有：小明和小芳一共用了多少元？
4、75＋
2、65小丽和小芳一共用了多少元？
3、4＋
2、65小明和小丽一共用了多少元？
4、75＋
3、4小明比小丽多用多少元？
4、75－
3、4小芳比小明少用多少元？
4、75－
2、65……
二、目标驱动，自主学习。

（预设6分钟）出示学习菜单：
1、用竖式计算小明和小丽一共用了多少元？
2、在小组内交流是怎么算的？
3、你认为计算小数加法和整数加法一样吗？
三、全班交流，提炼建模。

（预设10分钟）
1、围绕学习菜单全班交流。

2、学生完成余下的一题加法和一题减法。

3、归纳整理小数加减法的方法。

想一想：小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？计算“小数加、减法”列竖式时应注意什么？
四、分层练习，内化提升（预设10分钟）
1、专项练习：练一练
1、2题
2、解决实际问题。

（创编）xx残奥会女子铁饼决赛，中国选手米娜以
33、67米的成绩获得此项目的冠军。

雅典残奥会冠军海门籍选手李春花以
27、95米的成绩摘得铜牌。

李春花与米娜的成绩相差多少？
3、综合练习练习八第3题。

五、全课总结，评价反思。

（预设2分钟）
【板块一】
1、交流预习作业1。

提问：整数加减法是怎样用竖式计算？
2、揭示课题。

3、交流预习作业2
【板块二】
1、请学生围绕学习菜单自主学习。

教师巡视了解。

【板块三】
小数加法和整数加法一样吗？（1）怎样用竖式计算？（2）计算时要注意什么？余下的几个问题自己再选1个加法、1个减法来列竖式计算。

追问：为什么要把被减数和减数的小数点对齐？
【板块四】
1、提问：计算时要注意什么？追问：错在哪里？应怎样改？
2、在具体的情境中加深对小数加减法算法的理解。

3、增强运用已有知识和经验探索并解决实际问题的意识。

【板块五】
今天这课你有哪些收获？小数加减法有什么注意的地方？。