马原社会调查报告篇一：马原调查报告有关南阳理工学院思政课实践教学效果的调查报告有关南阳理工学院思政课实践教学效果的调查报告前言一提起思政课大部分同学脑中浮现的是《思想道德修养与法律基础》、《中国近现代史纲要》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理概论》等思政理论课，这确实是我们学习的重点，但思政课实践教学环节在整个思政课的学习过程中同样有着举足轻重的作用。

“实践是检验真理的唯一标准”，正是说明了实践的重要性。

思想政治理论课“实践教学”是关于“教学应是做什么”和“怎么做”的问题, 而不是关于“教学是什么”的问题。

但是, 它又决不是一套操作技能或教学技艺。

这种理解和诠释不是主体的行为方式, 而是人本身的存在方式。

思想政治理论课的实践教学应该把教学中师生之间的交往和互动, 把学生学习知识的过程看成是人的生活过程本身, 是人的生命自我构建的活动。

思想政治理论课实践教学超越具有严密的知识体系的学科界限, 强调以学生的经验、社会实践，以主题的形式对课程资源进行整合, 有效地培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力, 培养学生的探究精神、创新精神和实践能力。

思政课实践教学环节同思政理论课一样，在思政课教学环节中有着举足轻重的作用。

开展思政课实践教学一直是我们南阳理工学院思政课的一大特色，学校一直非常注重实践教学环节的组织和实施，并为此付出了很大的心血。

为了解我校思政课实践教学环节的效果，了解学生对于思政课实践教学环节中一些问题的观点和意见，我们以发放问卷的形式进行了本次调查，并对调查结果进行分析，找出产生问题的原因并提出相应的意见和建议，希望能够对于进一步加强和完善实践教学环节能够有所帮助。

一、调查目的掌握并了解南阳理工学院开展思政课实践教学环节的效果如何，并从中发现问题，分析问题产生的原因，最后提出合适的方针与建议来解决当前存在的问题。

二、调查对象南阳理工学院在校大学生（艺术系，文法学院，国教，商学系，机电系，生化学院等多个院系）。

三、调查方式本次调查采取的是问卷调查形式，发放问卷并当场收回。

问卷共200份，收回194份，回收率达97%。

四、调查时间XX年4月12日————XX年4月15日五、调查内容本次调查围绕的主题是“思政课实践教学环节的效果”，主要从以下几个方面进行调查：1.通过对于思政课实践教学环节的内容是否有详细的了解，对于完成思政课实践教学任务的态度的调查，从而反映对于思政课实践教学环节的重视程度与参与的积极性。

2.通过调查实践教学环节应在整个教学环节中占多大的比列，可以对于实践教学环节所占的比例做出合理的调整。

3.通过调查对于老师依据实践环节表现来决定部分同学免试是否合理，进一步可以引发成绩评定管理机制中存在的问题。

4.通过对于参加思政课实践教学环节我们能收获什么，比较喜欢哪种实践方式，实践教学环节应在整个教学环节中占多大的比列，以及影响思政课实践教学环节的主要因素的调查，从而可以帮助我们确定提高思政课实践教学环节效果的方针政策，更有利于实践教学改革的顺利进行。

六、调查结果及其原因分析1.在对学生是否了解思政课实践教学环节的详细内容的一项调查中，数据统计结果如图所示：A非常了解B基本了解但不详细C了解一些，不怎么关注D根本不知道结果分析：从调查数据统计来看，54.1%的同学对于思政课实践教学环节基本了解但不详细，甚至有23.7%人了解很少，有超过10%的人根本没有关注过实践教学，只有11.3%的人非常了解,说明大多数的同学只是参与到部分实践教学环节中，参与程度比较低，学生对于实践的注重度太低。

产生这种现象的原因是多方面的。

(1)、学生本身没有意识到实践教学的重要性.相当部分学生不重视思政课实践教学环节的参与，认为它与所学的专业无关，对自己以后工作也没有什么用处。

甚至有些人参与实践活动也仅仅是为了热闹一下，走走过场，缺乏主动学习的意识。

(2)、我认为重要的是学校对于实践教学环节的落实程度不够。

虽然表面上来是整体落实，实际上只是落实到了某一小部分的群体，就对小型社会调查而言，每次一分组形式开展，每次分组基本都是20人左右，在完成调查的过程中，真正认真付出努力的也就那么几个人。

其他成员“当一天和尚撞一天钟”，思想认识不到位,同时也因为实践教学的形式单一，给那些得过且过的学生有了可乘之机，浪费时间不说，也浪费了一次宝贵的锻炼自己动手实践的机会，失去了考验自身综合素质的机遇。

那么真正能够从中可以提升锻炼自己的人很少，理所当然使思政实践教学环节大大折扣。

落实不到位的原因是什么呢？这就需要我们认真思考。

从学校上来说：学校领导重视不够，一定程度上存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象；思想政治课教师认识不到位，认为思政课搞好课堂教学是关键，实践教学可有可无。

这样一来，高校领导重视不够，教务部门支持不力，导致教师积极性不高，学生随便应付，最终使高校思政课实践教学陷入恶性循环。

从外界因素来说，可能会因为课时有限或实践环节资金不充足等因素引起。

总而言之，这是我们学校思政课实践教学组织与实施管理机制的弊端，需要我们进一步完善机制。

2.在对哪种实践教学方式对学生的日常生活学习最有帮助的一项调查中，数据结果统计如下列表格所示:A 课堂讨论B 写论文C 读后感或观后感D 小型社会调查E 其他方式由表格可以看出，选择“小型社会调查”的最多，“课堂讨论”次之，这两种方式的共同特点是可以让学生自由发挥，培养缜密的逻辑思维，开阔自己的视野，摆脱学习理论课程枯燥无味、死板的那种感觉，使学生们乐在其中。

尤其是小型社会调查，如果认真参与其中，会获益匪浅。

选择读后感或观后感的人较少，在我们的课堂上很少采取观看电影然后写读后感的方式，从学校方面来看。

一方面是时间上没有充分的保证，虽然在高校修订教学大纲中增设了实践教学的课时，但是对于开展实践教学的时间具体安排没有加以规定，仅仅是一种原则上的规定，无法操作;.另一方面可能会是不同的老师的教学方式不一样，有些老师对于这一块没有足够的重视。

这也无形中影响着学生，使学篇二：马原课社会实践报告一场鸦片战争，英国人用坚船利炮把清朝从天朝大国的美梦中唤醒，此时中国人才发现，自己已经被世界落下很远很远。

由此全国掀起“师夷长技以自强”的改良运动。

洋务派开始策划海防，1884初步建立起北洋、南洋、福建三支海军，后又进一步扩建北洋舰队，修建旅顺船坞和威海卫军港。

一场充满血与泪的甲午中日战争，北洋舰队全军覆没，清朝战败，宣告了洋务运动的失败。

《马关条约》签订，割地、赔款、开辟通商口岸，台湾离开了祖国母亲的怀抱，中国半殖民地化程度大大加深。

那段充满屈辱的历史已经渐渐远去，可是在每个中国人的心中却总有一个声音在提醒我们“勿忘国耻”！一个平静的下午，我们一行来到了威海“定远”舰景区，参观安原貌复制的“定远”号纪念舰。

桅杆上代表大清的“黄龙旗”在微风中招展，似乎像一百多年前一样，向世界宣扬着大清的国威。

蓝天、白云、碧海的映衬下，我们已经感受不到当时硝烟弥漫的紧张局势了。

登上这艘“定远”纪念舰，我们不得不惊异于这艘采用当时最先进技术制造的“远东第一舰”：标准排水量7220吨；船长94.5米，宽18米；吃水6米；功率6200匹马力；航速14.5节；装备：克虏伯305mm后膛炮4门、75mm克虏伯舢板炮4门、37mm五管哈乞开斯机关炮8门、57mm和47mm哈乞开斯机关炮各2门、14吋鱼雷发射管3具(两舷各一具、舰尾一具，备有21枚鱼雷)、另搭载两艘鱼雷艇。

参观完定远舰的构造装备之后，我们来到了“定远”舰上的北洋海军历史陈列室。

此时，我们的欢声笑语早已停止，在看到那段沉重的历史时，我们心里更多的是沉重、愤怒、惋惜。

1886年8月1日，丁汝昌率“定远”、“镇远”、“济远”、“威远”、“超勇”、“扬威”六艘军舰抵达长崎，当定远舰出现在日本人面前时，朝野上下无不为之震惊。

码头上挤满了日本人，望着这亚洲第一的巨型战舰，心中充满了惊叹，嫉妒，以及压力。

在野心勃勃的日本人看来，定远舰无疑是其进行侵略扩张的头号威胁。

一时间，羡慕、恐惧、愤懑的情绪充斥着日本国内。

为了对付中国的定远、镇远两艘巨舰，日本在国内发行海军公债，设计建造了专门克制定远舰、镇远舰的松岛、桥立和严岛三舰，甚至连日本小孩子都在玩一个叫“炸沉定远舰”的游戏。

而那时的清政府又在做些什么了呢？十几年过去了，日本疯狂地扩张军备，中国的海军建设却陷入了停顿。

日本皇太后向海军捐出了自己的首饰以充军费，天皇决定每天只吃一顿饭以节省开支资助海军。

此时，清政府却沉浸在一片喜庆之中——用于海军购买舰艇的经费竟然被挪用给了慈禧太后修建养老院。

北洋海军经费匮乏，装备陈旧，已经不能和日本舰队同日而语了。

中日海战，实际是“以北洋一隅之力，搏倭人举国之师”。

结果也可想而知。

甲午海战的惨败告诉我们一个道理：落后就要挨打。

落后的封建主义是无法战胜先进的资本主义的。

参观定远舰不禁会让我们想到瓦良格航母。

建造航母是中国几代人的梦想，是大国的象征。

1930年，中国国民党第一次提出了建造航母的计划。

1937年，中国江阴海战惨败后，前国民党海军上将陈绍宽提出20艘航母建造计划，可是由于各方原因都未能成功建造。

联合国常任理事国中唯独中国没有航母。

而且，其他几个拥有航母的国家无一不在竭尽全力保持和加强自己的“航母大国”地位。

XX年8月10日，中国航母平台进行了出海航行试验；14日，由中国人民共和国人民号的首艘中国航母平台早上10时许从海试海域回到大连，至此，我国航母平台首次出海航行试验顺利结束。

中国将成为世界上第十个拥有航母的国家。

两舰刚好相隔一个世纪，都是历经磨难从国外泊来的，其实都给了国人一个美好的强国梦想。

多少国人随之起舞，一张张蓝图随之勾勒。

航母的建造，同时也是创新的一种体现。

创新是民族进步的灵魂，是经济竞争的核心，当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人的创造力的竞争。

在国际社会竞争日愈激烈的背景下，我们更需要不断培养和发展创新意识和能力。

如今，世界强国已经驾驭航母100年，我们才终于开始发展起了中国人自己的航母。

这艘瓦良格号寄托了多少人的大国梦，强国梦，但无论这艘瓦良格在人们眼中多么具有威慑力，我们总归是迟到了100年。

当年日本民众在看到定远后奋起直追，建立了力量强大的海军，并打败了北洋舰队。

当今在日本人叫嚣甘做美国（不沉航母）的背景下，我们能做的，就是要打起革新的勇气，推动民族进步和社会发展，努力发展军事力量，使之走在世界前列。

再看看离定远舰不到五百米的码头边，停靠的那几艘看似新式的随时待命的雄伟战舰，听说出海也就那么几次，绝大多数时间都停在那里像死人一般动也不动，真正发生战争的时候，不知道还能不能称得上“战舰”。