4、 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的 重要途径。
主 题 单 元 问 我们今天的文化是如何发展而来的？
题设计
我们应该怎样看待本民族的优秀文化和世界优秀文化？
专题划分
专题一：文化的多样性与文化传播 专题二：文化的继承性与文化发展 专题三：文化创新
（ 2 课时） （ 2 课时） （ 2 课时）
（三） 情感、态度与价值观目标：尊重不同民族文化，促进文化的多样性 ；欢迎世界各国文化 在中国传播，自觉推动中国文化走向世界。
本专题问题设计
1、 你能否以传统节日、习俗、服饰、饮食为例，说明民族文化的多样性？ 2、 历史上以及现在各个民族与国家之间是怎样进行文化交流的？ 3、 我们应该怎样看待其他民族的文化？ 4、 你能说说文化传播主要有哪几种方式吗？
其他（请列出）：
适用年级 高中二年级
所需时间
六课时（每周 2 课时，共 6 课时）
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的 关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数 300-500)
《文化传承与创新》是人教版高中政治必修三《文化生活》第三、四、五课的内容。在必修三模块中 处于比较重要的地位，主要介绍了文化发展的一般规律，对于后两个单元的学习有重要的指导作用。
专题一 所需课时
文化的多样性与文化传播 2 课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
专题一《文化的多样性与传播》从横向来研究文化发展规律，是认识文化传承的一个方面。主要 介绍了文化多样性的表现、对待文化多样性的态度原则、文化传播的途径及文化交流的意义。通过让 学生查找资料，以鲜活的实例，展示丰富多彩的文化现象，加强学生对文化多样性和文化交流的感性 认识。
这个单元包括了《文化的多样性与传播》《文化的继承与发展》《文化创新》三个专题。主要是在 讲我们为什么得以享有今天的文化，即今天的文化是如何发展而来的。三个专题都紧紧围绕文化发展 的一般规律，《文化的多样性与传播》从横向来研究文化发展规律，《文化的继承与发展》从纵向来研 究发展文化规律，前两个单元又共同构成了《文化创新》的两个重要途径，文化的传播与继承说到底 都是为了实现文化创新这个目的的。本单元通过对历史、文化等多学科整合活动的设计，尤其运用信 息技术工具，让学生在掌握丰富的资料的基础上，较为理性系统地认识文化发展的基本规律。
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源 多媒体设备
常规资源
教材、相关书籍、导学案、笔记本、笔
教 学 支 撑 环 图书馆、多媒体教室 境
其 他 小品表演的自制道具
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
一、情境导入 学生活动欣赏俄罗斯民歌《卡秋莎》、中国民歌《茉莉花》、韩国《大长今》，谈谈你的感受。 （引导学生感受民歌中体现了各个民族都有自己的文化特色） 世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，从民族音乐、节日、文化遗产等中，人们能够 深切感受到世界文化多姿多彩的魅力。 二、正文 一、世界文化的多样性 （一）异彩纷呈，交相辉映 引：世界上各个国家和民族自己独特的文化，会集中在民族节日和文化遗产中展现出来。 1.民族节日：民族文化的集中展示 学生活动：学生在预先准备的基础上分别介绍中国和外国的传统节日，展现文化多样性 （1）民族节日，蕴涵着民族生活中的风土人情、宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族 历史文化的长期积淀。 举例：我们的祖幽是个历史悠久的文明古国，在漫长的历史长河中，我们的祖先创造了极其丰富 的文化，留下了具有民族特色的传统节日。它反映了我国各族人民的传统习惯、道德风尚和宗教观念 等。如我国的传统节日：春节、元宵节、龙头节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等等。 （2）庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达 举例：在传统节日中，春节、元宵节、清明节、中秋节被合称为“中华民族的四大传统节日”。 “独存异乡为异客，每逢佳节倍思亲”；春节是中国民间最隆重的传统节日，春节期间庆祝活动丰富 多彩，通过扫尘、守岁、挂年灯、贴春联、放鞭炮、拜年、舞狮子、耍龙灯、踩高跷、赏花灯等习俗 活动，祝福新的一年团圆发财、万事如意，整个节日期问充满着喜庆的气氛。 （3）透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味 举例：茶道是一种以特有的形式和礼仪进点茶和饮茶的日本传统文化。日本的“茶道”、韩国称 为“茶礼”、中国“茶式”。 2.文化遗产：国家和民族历史文化成就的重要标志 学生活动：你去过哪些文化遗产，能举例分析一下它们的历史成就和文化特色吗？ 举例：地震出的丽江古城，真实完美地保存和再现了古朴的风貌，展现了悠久、淳朴的纳西族文 化。世界著名的文化遗产有中国的长城、北京故宫、莫高窟、秦始皇陵与兵马俑、大津巴布韦遗址、 埃及金字塔、美洲金字塔、英伦巨石阵、麦加清真寺、比萨斜塔等等。 （二）透视文化多样性 1.文化多样性及表现 （1）文化多样性的界定 ──相对于世界文化的总体，我们所说的文化多样性，主要是指民族文化的多样性。 A.不同民族的形成了各具特色的文化传统 举例：民族服饰、饮食的多样性表现（显示：蒙古族的衣饰尚青、黑色，以皮衣为多，男女都穿 袍子；彝族服饰种类繁多，一般以黑或近黑的青蓝等色为主，衬以红、黄等色；惠安女是福建惠安的
过程与方法：通过了解文化传播的方式和途径，提高使用大众传媒的能力；通过学习传统文化的 特点和作用，提高批判继承传统文化的能力。
情感态度与价值观：形成尊重不同民族文化的态度，增强做中外文化交流的友好使者的责任感和 使命；认识传统文化的价值，树立对待传统文化的正确态；感悟文化创新对于一个民族发展的重要性， 树立正确对待外来文化的态度。
对应课标
1、 赏析不同民族文化的精粹，展现不同民族文化的差异，确认文化多样性的价值，树立尊重不同民 族文化的观念；
2、 评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融也是文化发展和创新的重要 途径；
3、 解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华、去其糟粕”的道 理；
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
（一） 知识目标：知道文化多样性的表现和文化传播的途径；理解文化多样性的成因和文化交 流的意义；要懂得文化多样性是文化传播的基础，理解在国际文化事务中必须遵循各国 文化一律平等的原则。
（二） 能力目标：从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力 ；认同不同民族文化的差 异性、尊重文化多样性 ；在实际生活中传播中国文化。
表 3-1 主题单元设计模板
主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱
文化传承与创新
所属单位 联系电话 邮政编码
学科领域 （在 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
√ 思想品德 ＋ 音乐
化学 ＋ 信息技术
劳动与技术
语文 ＋美术
生物 科学
数学 外语 ＋ 历史 社区服务Leabharlann 体育 物理 地理 社会实践
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：理解文化多样性的成因；要懂得文化多样性是文化传播的基础，理解在国际文化事 务中必须遵循各国文化一律平等的原则；要理解文化的继承性特点，明确文化继承与文化发展的关系， 要明确影响文化发展的因素，理解文化发展的实质；要理解文化创新的源泉和动力以及文化创新对社 会实践的重要的反作用，明确文化创新的重要途径。