高一物理必修1 牛顿第三定律
教学目标：1．了解物体之间的作用是相互的。

２．掌握牛顿第三定律的内容及其含义。

３．学会区别平衡力和相互作用力。

４．培养学生观察、实验、分析的综合能力。

教学重点：１。

掌握牛顿第三定律的内容及其含义。

２．培养学生观察、实验、分析的综合能力。

教学难点：理解物体间的作用力与反作用力的关系。

教学方法；“提出问题――实验探索――发现规律――实际应用”四步教学法。

学习方法：“观察――实验――总结――比较――应用”的由理论到实践的学习方法。

教学器具：多媒体电教平台、握力圈、碰撞球、平板小车、磁铁、弹簧秤、小磁针等。

教学过程；
一．提出问题
师：今天这节课我们将学习一个新的内容“牛顿第三定律”，在前面的学习中我们已知道“力是物体间的相互作用”，牛顿第三定律就是揭示物体间发生作用时存在的一种规律。

如何认识和了解这个规律？我想请大家从观察这段录象开始。

播放《推冰车》的录象，并提问学生：
师：当两人主动互推时，左边冰车的小孩有什么现象？
生：向左移动了。

师：当左边冰车的小孩主动推右边小孩的后背时，左边冰车的小孩有什么现象？
生：向左移动了。

师：我们观察到了两次推车过程中两辆冰车都发生了移动。

大家还注意到不管右边冰车的小孩有没有主动推对方，对方都会发生移动，也就是说两次活动中两边小孩都发生了作用，这种作用会存在怎样的规律了？
请同学们和我一起来开始下面的探索。

二．实验探索
一）定性研究：
师：下面我们先来切身感受一下物体间的作用。

实验一：用手对握力圈施加作用时，手有什么感觉？
（稍后，询问学生的感觉。

）
生：感到费力、手痛。

师：为什么？
生：手对握力圈作用时，也受到了反作用，并且手越用力，反作用也越大，所以手感到疼痛。

师：这个实验说明了什么？
生：对一个物体施加力的作用，就一定会受到反作用。

师：对，也就是说，我们发现物体之间的作用是相互的。

师：除此之外，生活中还有哪些事例也能说明上述情况？ （稍后请学生回答，并择其分析）
实例分析：上体育课同学踢球、顶球的过程。

同样得出：物体之间的作用是相互的。

师：生活中有没有物体之间的作用是单一的例子，若有请告诉大家。

生思考讨论后回答：没有。

师：通过以上的分析，我们有了第一个发现：物体之间的作用是相互的。

师：物体间的作用是否还有其它的规律呢？我们继续研究。

演示实验二：两弹性小球相互作用。

（演示两质量、形状都相同的钢球相碰撞后同时分开，让学生观察） 师：从两小球彼此同时分开的现象中，我们发现了什么？ （提示：两物体间的作用是同时的，还是有先后之分？） 生；小球间的作用是同时的。

师：是同时产生的，还是同时消失的？ 生：既是同时产生，又是同时消失。

师：我们有了第二个发现：物体间的作用是同时的。

师；以上我们研究的都是两个相互接触的物体间的作用，那么不直接接触的两物体间发生作用
时，它们的情况又怎样呢？ （激发学生继续研究的兴趣）
师：下面我们再来研究两磁体间的相互作用。

演示实验三：两磁性小车相互吸引和排斥。

生观察后可以得出：不接触的两磁性小车间的作用也是相互的、同时的。

师：我们通过实验有了第三个发现：不接触的物体间的作用也是相互的、同时的。

师：我们通过以上的定性研究，已经有了一些发现，大家一起来小结一下：（结合图1） 两物体之间的作用总是相互的、同时的。

物体之间相互作用的一对力叫作用力
反作用力(Reaction)。

作用力与反作用力是怎样一种关系呢？我们还不清楚，
我们继续进行研究，看又会有什么发现呢？ 图1 二）定量研究
（提示：可以利用桌上的两只弹簧秤自己进行探索。

）
实验四；研究两弹簧秤间的拉力大小和方向。

（要求：三人一组，时间2分钟左右，方法不限。

学生实验过程中教师巡回走动观察，适当指导，了解学生实验能力。

） 师：提问：两弹簧秤的拉力有什么关系？
（作用力力）力）
生：两弹簧秤的拉力大小相等，方向相反。

师：还有什么发现？ 生：两拉力同时变大或变小。

电脑动画演示变化过程。

师：通过实验我们又有了第四个发现：物体之间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，且两作用力大小是同时变化，同时产生的。

师：再问：相互作用力的方向相反，是不是一定在同一条直线上？（待学生回答后，进行实验
探索。

）
演示实验五：两小磁针的相互作用。

生观察后可以得出：两小磁针的针尖始终对齐。

师：这样我们有了发现五：相互作用力的方向始终在同一条直线上。

三）发现规律
师：以上我们通过定性和定量研究，发现了物体相互作用时所遵循的一些规律，现在我们一起
来归纳一下：
两物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在同一条直线上。

————牛顿第三定律（Newton third law ）
师：提问；物体在变速运动时牛顿第三定律还成立吗？ 待学生回答后观看实验录象，给出正确答案——仍然成立。

师：牛顿第三定律在生活和生产中都有广泛的应用，下面我们一起观看一段录象。

（播放应用实例）
师：下面我们来概括一下作用力与反作用力的特点： （电脑显示）作用力与反作用力的特点；
1）．相同点：同大小、同性质、同时产生、同时消失、同一条直线上 2）．不同点：不同方向、不同作用点、不同作用对象。

四）比较学习
师：大家以前学过平衡力是一对力，今天学习的相互作用力也是一对力，它们有什么异同？（引
导学生继续研究）
给出物理情境：在光滑水平面上，连接细绳的两磁体在拉力和磁力作用下，保持静止，如图2
所示。

学生思考：1．磁体在水平方向的受力中，哪些是
平衡力？
那些力是相互作用力？
2．它们各自的作用效果有什么不同？ 3．烧断左边细绳时，各力有什么变化？ 学生相互讨论得出：
（ 电脑显示）作用力与反作用力和平衡力的比较
作用力与反作用力 一对平衡力
T F F ’ T
图2
五）布置作业
课堂练习：1 .P68“说一说”。

2．实例分析“鸡蛋碰瓦片，为什么鸡蛋破了，瓦片没有破？”
3．实例分析马拉车过程中马与车之间的作用。

课后作业：1。

课本P68面NO。

4、5题。

2．分析火箭升空的原理。