汉河小学学科课堂教学设计
一次教学设计
二次教学设计三次教学设计教学内容:4、让色彩动起来
教学目标:
认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成
一幅富有动感的作业。
能力目标：通过欣赏艺术作品中色彩的对比关系，培养学生的审美能力，提高色彩的造型能力。
隐性目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的情感和对美术学习的兴趣。
教学重点：如何利用色彩的对比关系来表现画面动感。
教学难点: 对比色的运用情况及画面动感的表现。
学法指导:讲授法、讨论法
教学准备：水粉颜料、油画棒、彩纸、多媒体课件。
教学过程：
一、导入环节：
师：同学们，看~！这是谁？（哇..多啦A梦）喜欢吗？（喜欢....）在上课之前，跟着多啦A梦一
起走进一段奇妙的世界中，大家想不想看啊？（想...）
师：那我们就把小身板挺直了，注意，说说最吸引你的地方在哪里？（教师在播放视频的过程中，
讲解突出的地方，重点引出“色彩”这个名词。
）
师：好了，视频结束了，谁能起来说说呢？同学们的积极性真高~
生：我看到了不同的色彩在不停的旋转；我看到了色彩在来回的穿梭，很漂亮。
师：同学们说的真好，从视频当中我们看到了不同的色彩，是色彩让我们的生活变的丰富多彩，是色彩点缀着我们的世界显得格外精彩。
（板书课题：色彩）
师：那好，刚才我们看到了一些动的色彩，那我们接下来在看几幅静止的图片，又会给你们什么样的感受？
生：哇...好神奇，感觉图片在动啊；感觉色彩在不停的转动。
师：同学们观察的很仔细，其实图片是静止的，但是却给了我们动的感觉，我们的眼球仿佛在跟着图片不停的转动，是不是很神奇呀~。
（板书课题：让动起来）
师：我们刚才通过这两个小环节，感受到了色彩的不同，那我们这节课就跟着老师一起来探讨一下动起来的色彩！
【设计意图】通过视频的讲解，让同学感受色彩的魅力，再观察以两张神奇有趣的图片指引学生注意，质疑激趣，体现”动“的含义，一步步由浅入深引发学生思考，进入学习情境。
二、讲授新课：
（一）小游戏：
1.师：首先，多啦A梦想请同学回顾一下以前学习的知识，那哪位同学告诉我什么是对比色？生：在色相环中每一个颜色对面（180度对角）的颜色，称为“对比色”（互补色），紧接着出示色环。
师：非常好，看来上节课的知识同学们已经掌握的很扎实了，提出表扬~！这位同学非常的积极，奖励你一枚卡贴。
（出示ppt课件）
师：多啦A梦看大家这么聪明，于是给同学们出了个小难题，教师出示红、黄、蓝、绿色四种颜色
的卡片，小组之间讨论合作，让学生上来找出对比色并贴在黑板上）。
生：黄跟蓝、红跟蓝、红跟绿、蓝绿对比等。
师：好了，这位同学贴了蓝色和绿色，那我们来看一看蓝绿是不是对比色呢？
生：是...（还有说：不是...）
师小结：在色环中，不光是180度对角的颜色称为对比色，150度到180度范围之间的颜色我们都可以称为对比色，所以蓝色和绿色也可以成为对比色。
师：非常好，同学们表现的真棒，那同学们能不能总结出让色彩动起来的要素是什么：教师出示手势，引导学生总结出答案----互为对比的色彩能让画面动起来。
（板书：对比色的运用）
【设计意图】：复习旧知识，为学习作铺垫，并初步感受画面也是有生命的，也是富有动感的，让同学们不经意间就学到了对比色的运用，有效的解决了本课的难点教学之一）
2.师：好，来看一下多啦A梦又给我们出示了什么。
师：也许这四种颜色在我们看来很难组成一幅画面，而在大师的眼中，他可以画出价值连城的作品，顺势出示《查灵克罗斯大桥》，看看画家是怎样运用强烈的对比关系来表现画面动感的。
师：我们在看这幅画的时候，能不能感受到画家所表现出来的色彩对比关系？
生：很活泼，很跳跃，很动感。
3.师：那我们一起来看书中学生的作品，看看书中这两幅作品同时运用了哪些对比色？
生：运用了红绿....等....
（二）听音乐，画线条
师：好了，刚才同学们在老师的引导下学习了对比色的知识，同学们说的很精彩，多啦A梦为了奖励大家，给大家带来了两首音乐（《虫儿飞》、《欢沁》），我们一起来听吧！
（教师边播放边总结出：一首是很轻快悠闲的歌曲，而另一首则比较活泼激进，学生跟着音乐的节奏，舞动着双手，感受音乐带给我们的艺术魅力）。
师：哪位同学能上来根据音乐的节奏来画出不同的线条呢？（两首音乐分别画出波浪线和高低起伏的不同线条）。
师：同学们画的非常棒，那我们可以说除了互为对比的色彩能让画面动起来，教师出示手势，引导学生总结出答案----柔美的曲线也能帮助我们更好地表现画面的动感。
（板书：曲线的运用）（三）生活中的色彩对比：
师：刚才我们通过音乐感受到了动起来的色彩，看来色彩的变换存在与我们生活中的各个角落，那你们想不想看看生活中各种色彩对比的图片呢？（想...）那我们就瞪起大眼睛，跟着多啦A梦一起走进生活...
【设计意图】通过对比的方法，让学生较为直观地总结出让画面更富动感的艺术方法，突破了本课的难点。
三、学生实践：
师：看了这么多的作品，是不是同学们的心中也有自己的一些想法了呢？（有...）师：那好的！小组之间交流交流，你想通过什么形式表现画面的动感呢？看哪个小组的想法奇特！
师：同学们讨论的真热闹，多啦A梦又给大家提示了几点，不知道你们注意没有，我们一起来看一下吧！
师：同学们在画画的过程中可以自己加上一下奇特的造型，来让色彩更加的动感。
师：在制作过程中遇到了困难，可以立刻提出来，大家一起解决；有好方法、好经验，也可以告诉大家。
四、作品展示：
师：好，大部分的同学已经画完了，我们每个小组推选代表到前台上展示一下你的作品。
生：...
师：很好，这位同学说的很全面，我们来看一下这几幅同学的作品，你更喜欢哪一幅呢？为什么呢？生：第二幅，色彩涂的很均匀...
师：在看这两幅画，画的都很不错，但是这一幅没有用均匀的线条来表现画面，略显粗糙，而这一幅画面就画的很规整，值得表扬。
所以，我们在画画的时候（教师在黑板上演示），线条要均匀有序，不可乱涂乱画，看，老师也用不同的颜色画出了两幅作品，是不是线条涂得很规整呢？（是）希望同学在以后的绘画中也要学习这种画法。
五、拓展小结：
师：为了能让同学们进一步领略色彩带给我们的艺术魅力，更好地感受、体验艺术带来的美的享受，我们通过欣赏一些民俗画来结束本节课的学习，在欣赏的同时，不要忘记观察一下他们是怎样运用色彩来进行绘画的。
六、课后反思：
本课是人美版教材第十册的第五课,是小学高年级色彩系列的一部分, 属于“造型•表现”领域的一个学习内容，是针对小学色彩基础知识中运用对比色的造型表现课,是继《色彩的对比》之后,进一步感受色彩的形式美感，学习补色、对比色的应用以及调和的基本方法。
可以说本课在本册教材中是具有承上启下作用的一课。
五年级学生有了一定色彩知识，比如原色与间色、色彩冷暖的不同感受等。
这一课的前一课的教学内容是《色彩的对比》，学生了解了色彩的对比关系的知识。
这节课就是在此些基础上进一步学
习新的内容，学习利用强烈的色彩对比让作品活跃起来，以此来增进对色彩的视觉规律的认识。
对于造型能力弱的学生，将大部分时间花费在了起形上，为了解决这个问题，在接下来备课中，我将启发学生运用概括的方法，表现自然界景观。
降低了教学难度，易于学生接受。
通过引导，发现色彩的视觉规律，感受强烈的对比使画面产生动感，认识并运用色彩的对比完成一幅有动感的作业。
随着新课程改革，在美术教学中也越来越重视对学生的学法指导，以及学习目标的达成。
为此，我设定本课的目标是：通过欣赏艺术作品中色彩的对比，感受色彩对比的形式美感，运用色彩的对比完成一幅有色彩动感的作业。
从而，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
一次教学反思：
二次教学反思：
三次教学反思：。