4 京剧唱腔联奏
1、学情分析
“生旦净丑小舞台，唱念做打大人生”、“京腔京韵，律响校园内；名家名段，编排教材中。

”按教育部的要求，修订后的教科书每年增加了京剧的内容，目的是通过听一听、唱一唱，培育学生从小对京剧的宠爱。

本课以”京腔京韵“为主题，是小学阶段对京剧学习的最终一课。

学生们对京剧艺术的四大行当及四大表演艺术并不能全面的了解。

为此开放了本节课的教学设计，使学生初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。

感受京剧的艺术魅力，弘扬中国传统艺术。

2、教学目标
1.感受、体验我国民族艺术中的“国粹” ----- 京剧的音乐风格与韵味，培育对民族民间音
乐的兴趣，激发学生对京剧传统艺术的宠爱之情，弘扬中国传统艺术。

2.生疏京剧艺术的四大行当，并能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京腔京
韵的特点。

初步了解“唱、念、做、打”的戏剧表演形式，初步感受京剧的艺术魅力。

3、重点难点
教学重点：
初步了解京剧艺术的四大行当及四大表演艺术特点，感受、体验京剧的音乐风格与韵味。

教学难点：
调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、能通过“听一听、念一念、唱一唱、打一打”体会京
剧艺术的博大精深魅力。

4、教学过程
4.1共一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】谈话导入、激发兴趣
一、组织教学：
师生音乐问好，音阶模唱练习。

二、谈话导入、激发兴趣
1、教师由戏曲相关的书签、剪纸、泥人脸谱等谈话导入你们在哪里看到过脸
谱？生：即兴答复。

2、师：戏曲是一种综合艺术。

集文学、音乐、美术、表演、武术等为一体，
是我们传统文化的重要组成局部。

我国戏曲剧种有三百六十多种。

进展至今
已有800 多年的历史。

3、师即兴演唱黄梅戏《天仙配》的两句，请学生听辨戏种？请学生唱一唱别
的戏种，激发学唱的兴趣。

4、师：近半个世纪以来，流布最广泛，观众群最多的有五个剧种，即京剧、
评剧、豫剧、越剧、黄梅戏，被称为“五大剧种”。

设问哪一种剧种最具影响力？
生：即兴答复。

5、师：我们知道京剧是我国的国粹，那么你对京剧有哪些了解呢？〔LP 蓝〕
6、依据课前学生搜集的相关资料以小组合作争论的形式开放PK 大赛。

激发
学习的兴趣。

7、教师小结京剧艺术：
〔京剧是中国的“国粹”，已有200多年的历史。

它是一种综合性舞台表演艺术。

是以唱、做、念、打的综合表演为中心的戏剧形式，它有丰富的艺术表现手
段，它与表演艺术严密结合的综合性，使中国戏曲富有特别的魅力。

〕
设计意图：教师由和戏曲相关的剪纸、书签、泥人脸谱等进展谈话导入引出
戏曲，再声情并茂的演唱黄梅戏《天仙配》中的一两句，引出学生大胆演唱
豫剧《谁说女子不如男》听辨戏种激发学生的学习兴趣，从而引出戏曲的种
类及五大剧中中最具影响力的京剧，引出课题。

活动2【讲授】生旦净丑小舞台〔揭题 LP 蓝〕
三、生旦净丑小舞台〔揭题LP 蓝〕
1、媒体演示，教师讲解。

师：京剧依据人物的性别，共性等把人物分成四大类，就是我们所说的四大
行当，你们知道京剧表演艺术中都有哪些行当吗？教师结合课件介绍京剧四
大行当：
2、生：男性正面形象。

中老年男性称：“老生”，演唱用真声，风格刚毅质朴。

又可分为“文生”与“武生”，年轻男性称“小生”，演唱用真假声混合，风格华美
光明。

小孩子称“娃娃生”。

3、旦：女性正面形象。

其中，端庄娴静的形象，唱功为主的称“青衣”；活泼、
泼辣的形象，以念、做为主、以唱为辅的称“花旦”，以武技的称“武旦”老年女
性称“老旦”。

4、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对生角和旦角的
了解。

5、净：性格鲜亮的男性人物。

因面部化装颜色丰富独特俗称“大花脸”。

6、丑“滑稽、幽默、机敏、活泼的人物，也有”文“、”武“之分；能言善语、幽
默诙谐的中年妇女称“丑旦”。

7、师生互动：启发学生大胆说出课前搜集的资料，说说自己对净角和丑角的
了解。

设计意图：依据课前学生查找的资料，教师结合多媒体课件进展京剧的四大
行当“生旦净丑”的讲解，并启发学生大胆说出对各个角色的了解及生疏。

活动3【活动】唱做念打大人生〔揭题 LP 灰〕
四、唱做念打大人生〔揭题LP 灰〕
1、师：京剧不仅在角色上内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我
们一般把它叫做四大功夫，那就是唱、做、念、打〔媒体出示。

〕你们谁知
道它们分别是什么意思吗？
2、播放视频倾听，引导学生进展速度、旋律及人物特点等比较说出不同。

（1）现代京剧《智取威虎山》中的杨子荣的西皮唱腔。

（2）传统京剧《甘露寺》中的刘备的二簧唱腔。

（3）引导学生从速度、旋律上再度进展比较倾听。

3、师小结：京剧唱腔属板式变化体，以西皮、二簧为主要唱腔。

西皮的旋律起伏较大，节奏紧凑，唱腔流畅明快，适合于表现欢快、坚强的心情；二簧
的旋律则较为平稳，节奏舒缓，唱腔凝重浑厚，更宜于抒发沉郁、悲愤的情怀。

西皮流水：西皮是腔,流水是板。

4、师生互动：教师唱奏主旋律，学生学唱现代京剧《智取威虎山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。

备注：视听学唱结合，引导学生模唱最有特色的“秋”字，试着打拍子，体会京剧的拖腔。

〔接课件一〕
5、结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇的著名表演讲解“做”指京剧中的表演。

只表演，不出声，有节奏性，象舞蹈。

〔LP 黄〕
6、引导学生边看视频边仿照《喂鸡》等表演。

7、教师结合传统京剧《拾玉镯》中的花旦孙玉娇与丑旦媒婆的念白讲解“念”，指只说不唱，也称念白，具有音乐性，像唱歌。

〔LP 黑〕
8、学生观看视频后，师生互动念对白，男女生互念对白，激发学生的学习兴趣。

9、师讲解“打”：指武打武功，在舞台上打是一种舞台表演厮杀打斗的艺术形式。

〔LP 绿〕
10、师：在京剧艺术中的武打动作，你们知道用的最多的乐器是什么吗？生：即兴答复。

〔引出锣鼓经〕
11、师出示锣鼓经的节奏，师生互动运用大锣、小锣和钹来合作敲击。

〔接课件二〕
才台乙台|才台台台| 才台乙台|
才台台台|才台仓台| 仓-- ||
备注：
乙—休止大锣〔仓〕小锣〔台〕钹〔才〕
12、师：在京剧表演中，人们常用锣鼓经来表现人物的上场、下场与一般的
动作，以及用在念白中加强语气。

信任同学们都想来学一学。

13、教师现场指导学生学习京剧表演中的走圆场，调动学生的乐观性，使学
生参与仿照，将课堂变成展现自我的舞台。

〔圆场是京剧表演的根本功之一，圆场的速度多为由慢到快，因此又称跑圆
场。

跑圆场分男、女两种步法。

多用于表演行路、追赶等程式。

〕
设计意图：依据课前查找大量的相关资料，引导学生对两段唱腔运用音乐要
素进展速度、旋律及人物特点等比较说出不同。

并学唱现代京剧《智取威虎
山》中的名句“干洒热血写春秋”体会“西皮”的唱腔韵味。

并设计了师生互动、
学生之间的互动仿照“念白”，调动学生乐观参与赏识、仿照、体会、通过“听
一听、念一念、唱一唱、打一打”来进展合作训练完成锣鼓经的念奏及“走圆场”，
感受京剧表演艺术中的四大功夫“唱做念打”体会京剧艺术的博大精深魅力。

活动4【活动】拓展赏识、加深感性体验。

五、拓展赏识、加深感性体验。

〔LP 丑〕
1、师：京剧虽然已经有二百多年的历史，但是它却随着时代的进步而不断的
进展。

在现代，京剧除了古装的传统戏以外，还编了很多现代戏，象著名的
《红灯记》、《沙家滨》、《智取威虎山》等，但它们的唱腔并没有变。

因
此京剧被外国人称为东方歌剧，还有的被改编成歌曲的演唱形式，很受大家
欢送，象《唱脸谱》、《我是中国人》等，已传唱大江南北。

2、教师播放现代戏歌《唱脸谱》，激发学生对京剧传统戏曲艺术的骄傲之感
和宠爱之情，弘扬中国传统艺术。

设计意图：通过倾听《唱脸谱》进展拓展赏识，加深感性体验。

激发学生对
京剧传统戏曲艺术的骄傲之感和宠爱之情，弘扬中国传统艺术。

活动5【作业】课后延长
六、课后延长〔接课件三〕
为了拓展京剧文化视野，提议学生在班里办个京剧艺术墙报。

1、有关京剧的流派
2、其代表人物
3、京剧故事
4、京剧艺术家的轶闻，形式：
可用文字、图片、唱谱等各种形式。

设计意图：引导学生课后查找资料，拓展京剧文化视野，完成艺术墙报的展现。

七、再次倾听《戏说脸谱》，学生离开教室。