3、态度情感价值观:君子兰植株文雅俊秀，有君子风姿，花如兰，而得名。君子兰蕴含丰富的人文价值远远胜过其欣赏价值，通过学习它的人文价值，使学生产生积极、健康的情感体验。
教学重点
让学生了解君子兰的生长习性，掌握君子兰的栽培技术。
教学难点
如何让学生学会鉴赏君子兰？君子兰具有“四季看叶、三季看果、一季看花”的观赏特性，观叶胜于观花，叶（包括形）的好坏是鉴赏君子兰的首要标准。君子兰还具有蕴含丰富的人文价值，其人文价值远远胜过其欣赏价值。
栽培“君子兰”或者“兰草”一盆，注意按盆栽步骤进行栽培。
教学后记
课前教师印发自编校本课程“盆栽”“君子兰鉴赏及栽培技术”，通过教师的“导”和学生的“学”，让学生熟练地掌握君子兰的鉴赏方法，了解君子兰的生长习性，掌握君子兰栽培技术。以小组活动为中心，让学生自主探究学习，符合学生的身心发展的特点，更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展，彰显我校校本课程的特色。以鉴赏方法和栽培技术指导为重心，放手让学生自主活动，积极主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
2.欣赏君子兰的花、果、君子兰宝座（假鳞茎）的图片，让学生领会“四季观叶、三季观果、一季观花”的含义。
3.君子兰具有什么人文价值呢？让学生自学教材，领会君子兰的君子风度，让学生明白君子兰蕴含丰富的人文价值远远胜过其欣赏价值。
流程之三：探究君子兰的生长习性：
1.生长温度、环境（三喜三忌）：
适宜的生长温度；
教学过程
学生活动
课前准备：
编写、印制“盆栽”校本课程教材《君子兰鉴赏及栽培技术》，准备适宜的花盆，栽培土壤，君子兰苗三株，盆栽工具。
流程之一：实物欣赏，夸夸我家的养护的君子兰花：
上课伊始，展示我家栽培的君子兰花，与同学们分享我Байду номын сангаас养花乐趣。
流程之二：通过对比观察，学习君子兰的鉴赏方法：
1. 叶 ：一株君子兰佳品的叶片，应呈现宽、短、圆、花、亮、厚、硬、平展、蹦脉、宽档、油润等特性，则会令人陶醉、痴迷。
流程之七：教师课堂小结：
养 君 子 之 花 ；传 君 子 之 道，
做 君 子 之 人 ；行 君 子 之 风，
追 君 子 风 骨 ；标 君 子 风 彩，
铸 君 子 灵 魂 ；树 君 子 形 象。
谢谢大家！再见！
学生观察实物：君子兰植株。
小组自主学习。
学生观察。
分组活动。
自我评价。
自我小结。
校本作业设计
5.《君子兰鉴赏及栽培技术》教案
年级
学科
课题名称
课时
授课时间
四年纪
校本课
5.《君子兰鉴赏及栽培技术》
1
5月6日
教学目标
1、知识与技能: 让学生学会鉴赏君子兰，了解君子兰的生长习性，掌握君子兰的栽培管理技术，养护好君子兰。
2、过程与方法: 通过小组学习交流，对比观察君子兰植株，图片欣赏，让学生动手栽培，来展示自己的劳动成果，掌握君子兰的鉴赏及栽培技术。
流程之四：教师引领示范君子兰的栽培步骤：
1.选盆：盆要透气性和透水性强的紫砂盆最好，大小适宜；
2.土：君子兰喜富含腐殖质、疏松透气、排水良好、呈微酸性的土壤，忌讳黏土、碱性土和土壤积水；
3.君子兰苗的整理；
2.上盆，教师演示上盆的过程；
3.浇透定根水；
4.摆放及后期管理：
放到阴凉处，七天（左右）后适当地照射一定的阳光，君子兰喜半荫，忌讳烈日直射；高温容易使君子兰的叶得“日灼病”。
生长环境（三“喜”三“忌”）：君子兰喜空气湿润和通风良好，忌讳淋雨或叶面喷水；喜半荫，忌讳烈日直射；喜富含腐殖质、疏松透气、排水良好、呈微酸性的土壤，忌讳黏土、碱性土和土壤积水。
2.注意事宜：
怎样让君子兰长得的叶长得“顺”（侧看一把“扇”，顺看一条“线”。）呢？
君子兰的摆放要顺阳，每隔十天左右要转动方向一次，长歪的叶要矫正，预防病虫害。
流程之五：小组活动,动手栽培：
把15个学生分成三个小组，教师指导学生栽培，分以下几个步骤完成：
1.选好盆、土；
2.整理君子兰苗；
3.上盆；
4.浇透定根水；
5.摆放。
流程之六：成果展示，课堂学习评价，物化劳动成果：
1.展示同学们栽培的君子兰；
2.让同学们谈谈种花的乐趣：既需劳动，又长知识，这就是养花的乐趣；
3.个人课堂学习评价；
（1）.我喜欢君子兰，记一颗“星”；☆
（2）.我会鉴赏君子兰，记一颗“星”；☆
（3）.我会栽培君子兰，记一颗“星”；☆
（4）.我会养护君子兰，记一颗“星”；☆
（5）.我劳动，我快乐，记一颗“星”。☆
说明：本课时的课堂学习评价用“星级”评价的方式呈现，评选“五星级小组”和“五星级个人”。“星级”评价共有 五颗“星”，“五星”为“优秀”，记“A”等，“四星”为“良好”，记“B”等，“三星”为“合格”，记“C”等。