认识a活动目标：1、学会单韵母a，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母a。

3、会在四线格正确书写a。

活动准备：小女孩图片和单韵母a的卡片（带声调的和不带声调的），多媒体课件。

小朋友在晨检的图片、幼儿用书。

活动过程：1、谈话导入。

小朋友，我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！2、集体活动：教学单韵母a。

（1）出示小朋友在晨检的图片，带领幼儿认真观察图片引出a。

教师：小朋友们说说图上画了谁？她在干什么？（保健医生在给小朋友晨检，小朋友张大嘴巴a）你们瞧！图上的小朋友检查时，嘴巴张得大大的。

我们今天学的这个声母，发音时嘴巴也要张得大大的。

（2）教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（发音要领：口自然张大，舌头前伸，位置低平，读音响亮。

）教口诀：张大嘴巴，a a a。

（3）看图片记字形。

教师出示没声调的单韵母a的卡片和小女孩图片。

将单韵母a的卡片和小女孩的头部重合，看看a的形状像什么？（a像小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）拿开图片，使单韵母a的卡片和小女孩的图片分离。

用儿歌帮助幼儿记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aa a。

”3、课堂活动：教学a的四声。

教师出示有声调的单韵母a的卡片。

（1）单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示带声调的字母卡片）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们要学会根据符号读韵母。

（2）ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准á。

（用手势助读。

）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

（教师发音，学生跟读。

）à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：“à，你来了！”（3）介绍四声：一声平、二声扬、三声拐弯、四声降。

学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

4、播放多媒体课件，指导幼儿看书、读书。

（1）指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？（引导幼儿翻开幼儿用书第1页，找到拼音第一课。

）（2）边看图边读课文。

引导幼儿读书上的图片：爸爸、妈妈、娃娃。

进一步加深对单韵母a的认识。

5、学写单韵母a。

（1）认识四线格。

教师：现在我们学会了a的读音和四声，还要学会书写单韵母a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

最上面的是上格，中间是中格，下面的是下格，a就住在二楼，占中格。

（2）教师范写，学生书写。

教师边写边讲，注意： a的笔划是先写左半圆，再写竖右弯。

先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

（3）学生上黑板试写a，教师讲评。

6、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写a，教师巡回指导，注意提醒幼儿a写在中格。

（2）提醒注意写字时的坐姿和握笔姿势。

认识o活动目标：1、学会单韵母o，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母o。

3、会在四线格内正确书写o。

活动准备：1、公鸡打鸣的图片和单韵母o的卡片(有声调的和没声调的)。

多媒体课件。

2、幼儿用书。

活动过程:1、图片导入。

教师出示公鸡打鸣的图片，引导幼儿观察。

教师：小朋友们看一看图上画的是什么?（大公鸡）它在干什么？（打鸣）你们知道公鸡是怎样叫的吗？请一个小朋友来模仿一下。

（教师随机点一名幼儿起来模仿大公鸡的叫声）今天我们要学习的拼音宝宝，它的读音和大公鸡的叫声很像哦！我们来认识一下它吧。

2、集体活动：教学单韵母o。

（1）小朋友一起模仿大公鸡叫，初步感受单韵母o的发音。

（2）出示没声调的单韵母o的卡片。

教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（3）发音要领：发音时嘴张得比a小些，口半开半闭，嘴唇稍圆，舌尖向后缩，舌面后部隆起，声带颤动。

教口诀：公鸡打鸣o o o。

（4）记字形。

引导幼儿来观察单韵母o还像什么？（像数字0，还像鸡蛋、甜甜圈）3、课堂活动：教学四声。

（1）出示带有声调的o的图片，教师带领幼儿读儿歌。

大公鸡，早早起，张大嘴巴喔喔啼。

一声ō ,二声ó，三声ǒ ,四声ò。

（2）分组进行朗读，加深幼儿记忆。

（3）引导幼儿翻开幼儿用书第2页，继续看书上的三幅小图。

教师：1、看看书上有什么图画呀？引导幼儿说出：“这是蜗牛、这是蘑菇、这是菠菜”等。

4、学写单韵母o。

（1）教师示范，边写边讲。

(左上起笔，一笔写成，与起笔处相接)（2）学生上黑板试写o，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写o。

（教师巡回指导，注意o占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。

认识e活动目标：1、学会单韵母e，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母e。

3、会在四线格内正确书写e。

活动准备：天鹅的图片和单韵母e的卡片(有声调的和没声调的)。

多媒体课件。

幼儿用书。

活动过程:1、导入活动：诗歌导入。

教师：小朋友们，你们还记得古诗《咏鹅》吗，我们一起来朗诵一遍好不好。

（带领幼儿朗诵古诗）那你们知道天鹅是什么样子的吗？出示天鹅的图片。

2、集体活动：教学单韵母ｅ。

（1）出示天鹅的图片和单韵母e的卡片，引导幼儿观察，两者之间有什么相同之处。

（天鹅在水里的倒影像e）（2）教师示范发音，学生听音，看口形。

学生模仿发音，教师边检查边领读。

（发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

）教口诀：白鹅倒影e e e。

3、课堂活动；教学四声。

（1）出示带有声调的单韵母e的卡片，教师带领幼儿读。

（2）给儿歌里的字母戴帽子，并结合儿歌练习e的四声。

儿歌：大白鹅，水上漂，拍拍翅膀摇啊摇。

一声ē，二声é，三声ě，四声è。

（3）引导幼儿翻开幼儿用书第3页，继续看书上的三幅小图。

教师：看看书上有什么图画呀？引导幼儿说出：“有小河、有哥哥、有贝壳”。

4、学写单韵母e。

1、教师示范，边写边讲。

（中间起笔，从左至右一笔写成。

）5、幼儿课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写e。

（教师巡回指导，注意e占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。

认识i活动目标：1、学会单韵母i，认清形，读准音。

2、认识声调符号，在教师指导下正确认读带声调的单韵母i。

3、会在四线格内正确书写i，知道i上标声调时的省写规则。

活动准备：衣服的图片和单韵母i的字母卡片(有声调的和没声调的)，多媒体课件。

幼儿用书。

活动过程：1、导入活动：复习导入。

教师出示单韵母卡片，带领幼儿复习单韵母a o e及其它们的四声。

教师：今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习一个单韵母i，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

2、集体活动：教学单韵母i。

（1）教师出示一件衣服的图片，引导幼儿看图观察，并说一说。

教师：图上画的是什么？（图上画了一件衣服）衣服的“衣”跟我们这节课要学的单韵母i的发音相同。

（2）听音、发音。

教师示范发音。

教师：注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。

）教口诀：一件衣服i i i。

（3）记忆字形。

教师出示单韵母i的卡片：i像什么呢？（鼓励幼儿自由发言）在书上这件衣服上也藏着一个i，谁找到了？3、课堂活动；教学四声。

（1）教师出示有声调的单韵母i的卡片。

教师：单韵母i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（i上的圆点不写）是呀，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调要去掉点。

（2）猜声调，练习巩固四声。

①老师发音，幼儿来回答是第几声。

②老师说口令第几声，幼儿来发音。

（3）引导幼儿翻开幼儿用书第4页，继续看书上的三幅小图。

教师：看看书上的三幅小图，你们知道怎么读吗？引导幼儿说出：“这是米饭、这是医生、这是弟弟”。

4、学写单韵母i。

（1）教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺（先写一竖，再在竖上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

（竖占中格，点占上格，i占中上格）（2）学生上黑板试写i，讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写i，教师巡回指导。

（注意提醒幼儿i占中上两格）（2）提醒注意写字时坐姿与握笔姿认识u活动目标：1、学会单韵母u，认清形，读准音。

2、在教师指导下正确认读带声调的单韵母u。

3、会在四线格内正确书写u。

活动准备：茶杯图片和单韵母u的卡片(有声调的和没声调的)。

多媒体课件。

乌鸦头饰若干、音乐《小乌鸦爱妈妈》、打击乐器、幼儿用书。

活动过程:1、导入活动：情景导入。

播放音乐《小乌鸦爱妈妈》，老师戴头饰扮演乌鸦妈妈，小朋友戴头头饰扮演小乌鸦，根据歌曲内容进行表演。

教师：我们扮演的是什么呀？（乌鸦）我们小朋友的书本上也有小乌鸦哦，我们一起来看看吧！2、集体活动：教学单韵母u。

（1）引导幼儿翻开幼儿用书第5页，教师带领幼儿看图引出u。

教师：小朋友们看看图上画的是什么呀？（一只乌鸦在树上）乌鸦的“乌”就是u。

（2）示范发音，让学生听音，看口形。

发u音的时候，嘴角向中间收拢，唇成圆形前突，舌面后部靠近软腭，读音响亮。

教口诀：一只乌鸦u u u（领读，集体读，指名学生读。

）（3）记字形。

（引导幼儿继续看书）教师：大家看看图上哪个地方像u字？（这只树枝像u形。

）还像什么？（像只茶杯u u u）鼓励幼儿自主发言。

3、课堂活动；教学四声。

（1）出示有声调的单韵母u的卡片。

教师引导幼儿念：ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú第二顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。

ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

（2）趣味朗读。

①分组朗读，师幼接句读。

②有节奏的读，打击乐器。

（3）引导幼儿继续看书上三幅小图。

教师：大家看看书上有什么呀？引导幼儿说出：“书上有乌鸦、木屋、老虎”。

4、学写单韵母u。

（1）教师范写u，要求学生观察u的书写笔顺。

（第一笔竖右弯，第二笔竖）（2）学生上黑板试写u，教师讲评。

5、课堂练习与作业。

（1）在四线格中正确地描写u。

（教师巡回指导，注意u占中格）（2）提醒注意写字时的坐姿与握笔姿势。

认识ü活动目标：1、学会单韵母ü，认清形，读准音。

2、在教师指导下正确认读带声调的单韵母ü。

3、会在四线格内正确书写ü。