《苹果里的星星》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情的朗读课文；
2、读懂课文，从重点词句中体会父亲对儿子意外发现的赞赏，体会课文所包含的道理；。

3、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学重难点：
理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规的思维方式。

教学准备：
“创新”名言两条。

教学过程：
第二课时
一、激情导入。

1、谈话导入：苹果是我们经常爱吃的一种水果，那么你切过苹果吗？是怎样切的？你有什么发现？
2、今天我们将要学习一篇有关创新的课文，那就是《苹果里的星星》（师板书课题），请同学们一起来读一下课题。

（生齐读）
3、读了题目，你想知道什么？（质疑：苹果里怎么会有星星呢？）
二、初读课文，理解大意。

1、学生初读课文，了解课文大意。

（自由读）
2、质疑。

（1）、儿子横切苹果后发现了什么？
（2）、父亲从儿子的新发现中得到了怎样的启示？
3、学生分组讨论探究。

三、精读课文，感悟道理。

1、学习课文第一至三自然段。

（1）请男同学一起来读一下课文第一自然段，女同学认真听，想想这个小男孩是个怎样的同学呢？（胆大、聪明可爱）哪些句子可以看出来？
（2）指名回答。

教师适时引导。

（3）这次他又要显示一个新本领，他说了一句话，同学们一起来读一下。

（读出神秘的语气）
（4）他的新本领是什么呢？我们一起来学习课文的第二、三自然段，请女同学一起来读一下这两个自然段，男同学认真听，想想他这次带来的新本领是什么？刚开始父亲相信儿子的新本领吗？（父亲满不在乎）
（5）指名回答。

（板书：横切苹果）那么他是怎样显示他这一项新本领的呢？（亲自演示给爸爸看，说明小男孩勇于实践）（6）那小男孩到底是怎样切苹果的？怎样是拦腰切？怎样是通常的切法？谁来演示一下？（找同学上来演示）
（7）向同学们展示切后的苹果，具体观察横切苹果的新发现[板书：新发现（星星）]
儿子横切苹果有了新发现，那么父亲从儿子的新发现中得到了怎样的启示呢？
2、学习课文第四至六自然段。

（1）男女生比赛读
（2）“墨守成规”是什么意思？（形容思想保守，按老规矩办事，不求上进。

）用“墨守成规”造句
（3）是什么改变了墨守成规的我？（儿子横切苹果的做法，打破了常规，并从中获得新的发现。

他的独特发现及创新的思维方式给“我”带来了震撼，从而改变了墨守成规的“我”。

）
（4）怎么理解“有些偶然的事情，会让我们有意想不到的发现和收获”？（由儿子横切苹果的独特发现引发议论，指出生活中一些偶然发生的小事也会让我们受益良多，引起读者的共鸣。

）（板书：启示）
（5）真的是太神奇了！苹果里真的有星星。

作者在看到这一切以后，想到了什么？我们一起来学习课文的最后一个自然段，请同学们一起来读一下这个自然段，让我们一起去感受作者的想法。

（6）怎样理解“是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是‘错’切苹果。

”（这里的“错”指没按一般人的习惯切苹果。

创新并不神秘，偶尔打破常规，在不经意间的新发现就是创新。

）（板书：创新）
四、总结全文，升华主题。

1、是的，创造力就是打破常规，那为什么别人没有想到拦腰切苹果呢？分小组讨论一下。

（大多数人墨守成规，因循守旧）
2、再读课文。

五、作业。

1、我有一双智慧的眼睛。

（打破常规去发现身边的秘密）
2、搜集几条与创新有关的名言。

（先展示两条这样的名言）
3、查资料：是谁第一个发现苹果里的星星。

附：板书设计：
5、苹果里的星星
横切苹果---新发现（星星）
启示----创新。