3 对调号：
表示调换词语句子的前后位置 如：略谈写读结合的原则。 4 接续号（连接号）：
表示两行连成一行，或两段连成一段 如：“我留下！”
说着，我射出一串子弹 5 错别。字号：
如：繁营的祖国
荣
6 赞扬号：
在写的号的词句下面划上，表示赞扬 如：切不可自己闲得无事，也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
（修改语病） （4）结构（开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排）
（5）综合（主题通篇完整、材料更趋合 理、结构更加严谨、语言更能达到各种表 达方式的各种要求）
常用修改符号
1 删除号： 表示删去词语或句子 如： 顿时，天在摇，地在颤，人在喊，如同八级
地震一般。 2 增补号：
表示增补某些字词句，用符号引到应增补的位置 如：路在脚下延伸。
评改过程中的注意事项：
多观摩
多论争
“四个高一点”
发现闪光点 ①对于那些平时作文水平较差的学生，偶尔写了一篇较 好的文章之后，分数相应给高一点。
反复修改
②就这篇文章而言，如某一方面写得特别出色的，如开
头、结尾、段落间的过渡等较好的，分数也应给高一点
。③文中运用了许多优美的词语的，分数也应给高一点
。④对于文章的整体结构合理、层次分明的，分数也给
9 后移号:
10 留空号:
互 评 互 改
第三步 小组评议
第四步 佳作展示
第五步 反思自评
具 体 要 求
“自改作文十查”：
一查格式是否符合要求， 二查文面是否整洁， 三查标点运用是否正确， 四查有无错别字， 五查有无病句， 六查中心是否突出， 七查条理是否清楚， 八查内容是否具体实在， 九查有无真情实感， 十查内容有无重点。
好处：
1、经过多次批改实践，不仅准确地记住了写作的基本要求，而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文，这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处，自己引以为戒，也是好事，在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3Hale Waihona Puke 促使自己自觉提高作文写作水平。高一点。
评分参考
A级(45-50分)：立意新颖、深刻；结构严谨、层次分明； 语言准确、流畅；书写美观，用字、标点、格式正确。 B级(40-44分)：中心明确；结构完整、清楚；语句通顺；
C级(36-39分)：中心基本明确；结构基本完整、清楚；语 句基本通顺、有少量语病；字迹清楚；错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下)：中心不明确；结构混乱；语句不通顺、 语病较多，字迹潦草，用字、标点错误较多。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好，他们有的“吟安一个字，捻断数根须”；有 的“二句三年得，一吟双泪流”；还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》， 共修改了12 次；杨朔写《雪浪花》，全文仅3000 字左右，却修改了两百多处；鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》，改动就有15处之多；著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文，全文只有5页那么长，而手稿却有800页之多 。5：800，多么可观啊。
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面（卷面﹑书写﹑标点﹑行款） • 标题
怎样评改作文
1.通读全文（熟悉思路） 2.提出修改意见
原则：文道统一（文以载道）
（1）符号（删、改、调、换、补）
（2）内容（中心、立意、材料、感情） （3）语言（标点、格式、文字、语句）
名人谈修改
一今写也脸样表个中得少 力 的不 之 ， 出““无 。重外好修“多后就去文看将字旧要，的妨改看再马。“章写两可句句部凡人是几照马…写说完遍有段时遍照虎…分是，好写性。 镜 虎这之。文大后，可删作时情象 子 地种后古章概的至竭 无 去改洗 一 发责，”， 都过任必在功毫心 须文夫薄改不章。——弱正—可—修——的才—惜—毛坏好改何白泽习 。上鲁其。东惯”居用芳迅”，易