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作文互评互改讲解学习

9 后移号:
10 留空号:
互 评 互 改
第三步 小组评议
第四步 佳作展示
第五步 反思自评
具 体 要 求
“自改作文十查”:
一查格式是否符合要求, 二查文面是否整洁, 三查标点运用是否正确, 四查有无错别字, 五查有无病句, 六查中心是否突出, 七查条理是否清楚, 八查内容是否具体实在, 九查有无真情实感, 十查内容有无重点。
评改过程中的注意事项:
多观摩
多论争
发现闪光点 ①对于那些平时作文水平较差的学生,偶尔写了一篇较 好的文章之后,分数相应给高一点。
反复修改
②就这篇文章而言,如某一方面写得特别出色的,如开
头、结尾、段落间的过渡等较好的,分数也应给高一点。
③文中运用了许多优美的词语的,分数也应给高一点。
④对于文章的整体结构合理、层次分明的,分数也给高
名人谈修改
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(修改语病) (4)结构(开头、结尾、过渡、照应、 段落层次安排、谋篇布局、详略安排)
(5)综合(主题通篇完整、材料更趋合 理、结构更加严谨、语言更能达到各种表 达方式的各种要求)
常用修改符号
1 删除号:
表示删去词语或句子 如: 顿时,天在摇,地在颤,人在喊,如同八级 地震一般。 2 增补号: 表示增补某些字词句,用符号引到应增补的位置 如:路在脚下延伸。
一点。
评分参考
A级(45-50分):立意新颖、深刻;结构严谨、层次分明; 语言准确、流畅;书写美观,用字、标点、格式正确。 B级(40-44分):中心明确;结构完整、清楚;语句通顺;
C级(36-39分):中心基本明确;结构基本完整、清楚;语 句基本通顺、有少量语病;字迹清楚;错别字和标点错误 合计不超过四处。 D级(35分以下):中心不明确;结构混乱;语句不通顺、 语病较多பைடு நூலகம்字迹潦草,用字、标点错误较多。
3 对调号: 表示调换词语句子的前后位置 如:略谈写读结合的原则。
4 接续号(连接号):
表示两行连成一行,或两段连成一段 如:“我留下!”
说着,我射出一串子弹。 5 错别字号:
如:繁营的祖国

6 赞扬号:
在写的号的词句下面划上,表示赞扬 如:切不可自己闲得无事,也就以为别人都无事。
7 分段号: 8 保留号:
好处:
1、经过多次批改实践,不仅准确地记住了写作的基本要求,而 且对这些要求理解得越来越深刻。
2、 每个人都有机会看到多名同学的作文,这样容易发现、学习 别人的长处。别人的缺点和短处,自己引以为戒,也是好事,在 思想也多了一个互相交流、开放的机会。
3、促使自己自觉提高作文写作水平。
三分文章七分改
“文章不厌百回改”。名人大家为了把文章改得更 好,他们有的“吟安一个字,捻断数根须”;有 的“二句三年得,一吟双泪流”;还有的“语不 惊人死不休”。著名作家老舍写《春华秋实》, 共修改了12 次;杨朔写《雪浪花》,全文仅3000 字左右,却修改了两百多处;鲁迅先生仅1000多 字的文章《一件小事》,改动就有15处之多;著 名作家托尔斯泰写的《为克来塞尔乐章而作》一 文,全文只有5页那么长,而手稿却有800页之多。 5:800,多么可观啊。
作文修改的范围
• 中心思想 • 观点和情感 • 材料 • 结构 • 语言技巧 • 文面(卷面﹑书写﹑标点﹑行款) • 标题
怎样评改作文
1.通读全文(熟悉思路) 2.提出修改意见
原则:文道统一(文以载道)
(1)符号(删、改、调、换、补)
(2)内容(中心、立意、材料、感情) (3)语言(标点、格式、文字、语句)
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