中小学幼儿园教师基本功训练与达标
考核实施方案
为全面提高新课程实施水平，建立一支可持续发展的教学基本功扎实、学科素养较高的教师队伍，根据《2012年宁城县提高教育质量的工作任务要求》和《宁城县中小学幼儿园教师基本功训练与达标考核实施方案》，特制定本方案。

一、指导思想
以科学发展观为指导，以推进教育均衡发展为目标，以提高教师岗位实际能力和综合素质为目的，以提高教学质量为主线，以提升教师执教能力为重点，依托校本培训对全体教师进行课堂教学基本能力的专门训练，强化教师树立苦练基本功的意识，建立开放、科学、合理、长效的训练、考核机制，创设教师基本功训练条件，营造教师教学基本功训练的良好氛围，使我乡中小学教师练就能适应基础教育课程改革需要的基本功，并通过教育教学活动转化为有效的教学行为，全力打造专业技能过硬、教学特色鲜明的教师队伍，推动学校教育教学整体改革，提高教育教学质量。

二、参训与考核对象
截止2012年12月31日，男不满50周岁、女不满45周岁的中小学、幼儿园专任教师，其它人员自愿参与。

三、训练目标
用三年的时间，通过教师基本功训练与达标考核认证，敦促全乡中小学幼儿园专任教师完成规定项目的基本功训练任务，使全体教师在原有基础上得到提高，如期达到基本标准；使部分教师专项形成特长，促进教师专业化成长。

四、训练内容
教学设计、教学表达、教学测评、教学研究、学科专业技能、教学资源开发与利用等六项基本功。

具体训练内容、达标要求及考核办法见附表。

五、训练形式
以校为本，自学自练为主，分阶段、分项进行。

举办基本功竞赛、成果展示活动，促进教师基本功达标升级。

六、实施原则
1、坚持面向全体与分层推进相结合的原则。

所有专任教师都要立足实际，本着提高本岗位的专业素质的目的，参加大练教学基本功活动。

根据教师的年龄特点及不同起点，各校要把教师划分为不同梯级与团队，有所侧重地安排训练内容，规定训练项目，做到因需而练，各扬所长，分步推进。

2、坚持校本培训与个人研修相结合的原则。

培训以学校为单位，坚持集中培训与自主学习相结合，自学自练和活动锻炼相结合。

学校要开展形式多样的校本培训活动，对教师进行全方位、多层面的专业知识及技能培训；教师要积极主动参与培训，并充分利用时间与机会进行自我研修，苦练基本功，提高从教技艺。

3、坚持全面发展与特长发展相结合的原则。

开展基本功训练重在全面提升教师的从教素质，促进教师奠定扎实的教学基本功。

在此基础上，每位教师要根据自身实际明确主攻目标，练就独特的教学特长。

七、年度训练达标内容
2012年9月——2013年7月：教学表达和教学设计基本功2013年8月——2014年7月：教学专业技能和教学测评基本功
每一门学科、每一位教师的要求，分层次、分类别、分学科组织教师教学基本功大赛，为广大教师搭建展示、竞争的平台，以调动教师“练功”的积极性，全面提高训练质量。

九、保障措施
1、加强组织领导
为确保训练与考核认证工作有序高效运行，建立三座店乡总校中小学教师新课程理念下教学基本功考核认证领导小组。

领导小组下设办公室。

办公室设在总校教导处，协调并组织做好训练考核的具体工作。

各学校也要成立相应的组织机构，结合实际，制定具体实施方案。

2、明确职责分工
总校教导处：负责制定年度基本功达标测试计划与考核办法；成立专项培训工作组，负责指导各校教师基本功训练；制定各项教学基本功达标考核标准，设计开发考试题库；有重点地组织专项培训，开展对基本功训练研究。

定期组织基本功达标考核与结果认定，核发单项达标通知书，颁发教师基本功达标证书；建立健全考核档案；举办教师基本功展示活动，为教师搭建展示平台，培植典型，鼓励先进，对学校的基本功训练进行全面督导，总结推广典型经验，进行表彰和奖励。

学校：校长是该活动的主要组织者，成立组织，专人负责，认真做好组织和宣传动员工作，调动全体教师参加训练的积极性、主动性，激发他们的兴趣；加强对基本功训练的业务指导和管理，制定教师教学基本功训练方案，指导教师预设达标计划，为教师的训练提供必要的时间和物质条件；建立约束机制，牢牢地抓住自学自练这一关键环节，不走过场，不流于形式，监督检查本校教师自学自练，反复练习，养成习惯，持之以恒，使训练制度化、经常化、自觉化，敦促教师各项基本功如期达标；建立教师基本功训练的长效机制，把教师基本功培训这个常规性、长期性工作扎实有效地开展下去；健全教师基本功培训档案。

3、强化考核奖惩
（1）校级考核
各学校要坚持过程性考核和终结性考核相结合，其中过程性考核和终结性考核各占50%。

过程性考核主要考核教师的训练计划、参训时间及自我研训质量，并注意资料的积累，建立和完善教师教学基本功训练与考核档案。

终结性考核要对六项基本功进行逐项测查，量化积分。

每年春季开学后组织一次考核，并将考核结果报总校教导处。

同时学校要将考核结果作为教师年度考核重要内容，记入教师成长记录袋，作为各类评优、评先、晋级的重要依据，作为对教师绩效考核的重要依据
（2）乡级考核
总校分三次组织“六项基本功”达标考核（获市级学科带头人以上称号的教师及50周岁以上女教师、55周岁以上男教师可免于考核），分别安排在2013年、2014年、2015年8月份进行。

每次达标考核均上报县教育教学指导中心，以备指导中心终结性考核。

教师在年度规划训练项目中自主选择申报，学校审批，并进行项目统计，报总校备案。

教师完成当年预定的单项训练任务，经考核达标，全乡进行公示，考核不达标，延期补考。

全项达标，报县教育教学指导中心，同时中心颁发教师基本功合格证书，做为合格教师的必备条件。

教师基本功达标作为竞聘专任教师岗位，学科带头人、教学能手、骨干教师评选的必备条件。

总校将把每年对各校教师基本功的考核情况作为绩效考核的重要依据。

（3）总结表彰
召开经验交流会、基本功训练展示会等对先进典型给予表彰，激发单位与个人“练功”的积极性。

附：中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法
中小学教师教学基本功训练达标要求及考核办法
2014.8.29。