专家组结题鉴定意见
经禄丰县教育科学规划领导小组办公室组织专家组于2016年8月4日进行现场结题，对此课题的研究鉴定如下：
课题研究的目标定位准确，开展以校为本的行动研究，实施课例教学研究、案例分析和教育叙事研究，研究参与式教学的特征，探索农村小学“参与式课堂教学”的模式。

构建师生在教育教学活动中自主参与、合作探究的课堂教学模式评价体系以及发展性评估体系，形成符合我校实际、建立和完善具有本校特色的“农村小学参与式课堂教学”模式。

运用“农村小学参与式课堂教学”模式，促进教师教的变革和学生学的转变，全面提高学校的教育教学质量。

课题研究的方法有效，调查法。

主要调查在该课题研究之初，课堂教学的现状、师生理解情况以及对研究过程中、研究之后的状况进行详细跟踪调查，为研究的顺利进行提供事实性依据。

文献研究法。

作为学习理论、收集信息的主要方法，其中信息资料主要来源于教育理论书籍、报刊杂志以及网络下载的相关资料等。

通过相关理论的系统学习和研究，吸收先进理念解决有关疑问，为课题研究提供理论支持。

案例分析法。

在教与学的过程中，边实践，边探索，边检验，边完善，把研究与实践紧密地结合起来，边归纳，边总结，形成有鲜明个性的参与式教学个人案例，为课题研究提供详实的资料。

行动研究法。

强调对课题的反思与研究，发现、分析存在的问题，采取改进措施，拟定改进计划。

实践总结法。

积极做好个人、子课题、总课题的理论、实践的经验总结，注重过程与结果收集与整理。

不断总结，不断调整，形成有本校特色的操作方法。

课题研究的操作流程科学，采取了制定方案、提交讨论、研究准备、实践研究、检测分析、阶段小结、调整计划、撰写报告的操作流程。

在预设中进行实践，在实践中进行反思，在反思中进行改进，在改进中进行总结。

课题研究的成果丰硕，“参与式”课堂教学模式开发、实践运用；“参与式”课堂教学策略研究论文。

存在不足，课题的深度、广度，实用性和可操作性尚待进一步研究。

对研究成果的梳理与陈述缺乏系统性与完整性。

鉴定结论：经专家组合议后进行表决，一致通过同意禄丰县妥安小学对楚雄
州教育科研“十二五”规划第三批课题的《农村小学参与式课堂教学策略研究》
结题。