第二单元认识位置
第一课时“上、下”“前、后”
教学目标；
1、让学生参与多种形式的数学活动，从而经历建立“上、下”和“前、后”的方向感。

2、能正确辨别“上、下”和“前、后”的位置关系及其相对性。

3、使学生初步体会到生活中处处有数学。

重难点；正确辨别“上、下”和“前、后”的位置及其相对性。

教学过程；
一、学前准备
游戏导入新课。

1、请你把数学书放在桌上，再把铅笔盒放在数学书上，然后把你的双手压在铅笔盒上。

说一说，数学书上面是什么；你的双手下面是什么。

2、你和同桌站成一排，说一说，谁在前面，谁在后面。

3、板书题目；上、下、前、后。

二、探究新知
出示第九页图
说一说，你从图中看到了什么。

这是一幅大桥的图画。

蓝天下，雄伟的大桥横跨江河，一艘轮船正从桥下穿过，大桥铁路上正奔驰着一列火车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆各式各样的汽车……
汽车在火车的上面，火车在汽车的下面。

请你回答；汽车在火车的（）面，轮船在火车的（）面。

请你继续观察，你还能想到什么？
汽车的下面有火车和轮船。

公路上行驶的三辆汽车。

（小轿车在前面，卡车在中间，客车在后面）
请你继续观察，你还能想到什么？
客车的前面有卡车和小轿车；卡车在小轿车的后面，在客车的前面。

老师提问；同样是火车，为什么一会儿说它在上面，一会儿又说它在你下面呢？同样是卡车，为什么一会儿说它在前面，一会儿又说它在后面呢？
使学生理解；在位置关系不变时，对于两个物体，上下和前后位置关系是绝对的；但对于三个物体，参照物不同，上下和前后位置关系也会不同。

只要能用自己的话把道理说清楚就可以了。

如火车对轮船来说，在轮船的上面；火车对汽车来说，却在汽车的下面；卡车对客车来说，在客车的前面，卡车对小轿车来说，却在小轿车的后面。

三、练一练
1、教材第9页“做一做”
通过“拍手游戏”让学生巩固“上、下、前、后”的概念。