第一单元主题阅读花脸做孩子的时候，盼过年的心情比大人迫切，吃穿玩乐花样都多，还可以把亲友塞到手心里的压岁钱都积攒起来，做个小富翁。
但对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故。
每逢年至，小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。
我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
这是种纸浆轧制成的面具，用渗胶的彩粉画上唱戏的那些有名有姓、威风十足的大花脸。
后边拴根橡皮条儿，往头上一套，自己俨然就变成那员虎将了。
这花脸是依脸型轧的，眼睛处挖两个孔，可以从里边往外看，但鼻子和嘴的地方不通气，一戴上，好闷，还有股臭胶和纸浆的味儿；说出话来，声音变得低而粗，却有大将威壮不凡的气概，神气得很。
一年年根，舅舅带我去娘娘宫前年货集市上买花脸。
过年时人都分外有劲儿，挤在人群里好费力。
终于，我从挂满在一条横竿上的几十种花花绿绿的花脸中，惊喜地发现了一个。
这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起。
头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。
这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样，虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。
要是把它戴在脸上，管叫别人也吓得缩脖子。
我竟然不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸! ”卖花脸的小罗锅儿，举竿儿挑下这花脸给我，笑嘻嘻地说：“还是这孩儿有眼力，要做关老爷！关老爷还得拿把青龙偃月刀呢！我给您挑把顶精神的！” 说着从戳在地上的一捆刀枪里，抽出一柄最漂亮的大刀给我。
大红漆杆，金黄刀面，刀面上嵌着几块闪闪发光的小镜片，中间画一条碧绿的小龙，还拴一条红缨子。
这刀！这花脸！没想到一下得到两件宝贝，我高兴得只是笑，话都说不出。
舅舅付了钱，坐三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立，一路引来不少人瞧我。
特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。
舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关斩六将、温酒斩华雄边讲边说：“你好英雄呀！”好像在说我的光荣史。
当他告诉我这把青龙偃月刀重80 斤时，我简直觉得自己力大无穷。
舅舅还教我用京剧自报家门的腔调说：“我——姓关，名羽，字云长。
”到家，人人见人人夸，妈妈似乎比我更高兴。
连总是厉害地板着脸的爸爸也含笑称我“小关公” 。
我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，呀，哪里是小关公，我是大关公哪！这样，整个大年三十我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。
第二天醒来头件事便是马上戴上它，恢复我这“关老爷”的面貌。
大年初一，客人们陆陆续续来拜年，妈妈喊我去，好叫客人们见识见识我这关老爷。
我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门儿叫道： “我——姓关，名羽，字云长。
”客人们哄堂大笑， 都说：“好个关老爷， 有你守家，保管大鬼小鬼进不来！ ”我越发神气，大刀呼呼抡两圈，摆个张牙舞爪的架势，逗得客人们笑个 不停。
只要客人来，妈妈就喊我出场表演。
妈妈还给我换上只有拜祖宗时才能穿的那件青缎金花的小袍子。
我成了全家过年的主角。
（本文作者冯骥才，有改动）1.2. （ 1）这样，整个大年三十我一直．．戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉．时．也．． 戴．着．它．，还是妈妈在我睡着后轻轻摘下放到我枕边的。
第二．天．醒．来．头．件．事．． 便．是．马．上．戴．上．它． ，恢复我这“关老爷”的面貌。
从加点的部分可以体会到“我”。
（ 2）除上面的句子以外，短文中还有很多的语句表达出“我”对花脸的喜爱之情，下面不能比较鲜明地表达“我”对花脸喜爱的句子是（）A. 我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。
【整体感知】文章既写了“我”和花脸的故事，又写了“我”的心情，你能认真阅读全文，补充下面的表格吗？ “我” 和花脸的故事得到花脸 “我”的心情高兴【体会感情】读下面的句子，注意加点的部分，根据理解填一填，选一选。
B. 这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。
C. 我高兴得只是笑，话都说不出。
D. 特别是那些与我一般大的男孩子们投来艳羡的目光时，我快活极了。
3. 【分析内容】联系全文思考：文中的“我”为什么这么喜欢那个花脸？因为这个花脸好大，好特别，有股；因为戴上这个花脸，一路上。
4. 【评价人物】结合文中对人物语言、动作、神态的描写，说说文中的人物各有怎样的特点。
如，卖花脸的小贩：精明热情。
“我”：舅舅：妈妈：5. 【语言运用】状状同学读了这篇短文之后，想自己动手，用硬纸板制作一个孙悟空的“花脸”面具，请参考短文中画横线的部分，完成下面的“花脸面具制作指南”。
材料准备：硬纸板、剪刀、等。
制作步骤：（1）将硬纸板剪成人脸的形状；（2）；（3）。
1. 【诗中有画】我能边读边想象画面。
（ 1）《溪居即事》这首诗勾画了一幅素淡的水乡春景图：临水的村庄，掩闭 的柴门，疏疏落落的篱笆，表现了水乡恬静、优美、淡雅、平和的意境。
（ 2）杨万里的诗中描绘了一幅初夏山居图， 画面中有 等初夏时节的事物，还有把泉水滴落的声音误认为是而跑出来观望的儿童，表现出诗人闲居的情趣。
2. 【诗中有趣】我能联系生活实际读懂内容。
使用方法：用橡皮筋将制作好的“花脸”面具套在头上，两眼从两个圆孔中露出来即可。
阅读下面的一组古诗，完成练习。
溪居即事 闲居初夏午睡起二绝句（其二）[唐] 崔道融 篱外谁家不系船， [宋] 杨万里 松阴一架半弓苔，春风吹入钓鱼湾。
偶欲看书又懒开。
小童疑是有村客， 戏掬清泉洒蕉叶， 急向柴门去却关。
儿童误认雨声来。
《溪居即事》中，诗人用“疑”“急”两个字，把儿童那种的心理状态描绘得惟妙惟肖，生动地刻画了一个的农村儿童形象。
3. 【诗中有情】读诗句，从加点字中你能体会出诗人怎样的情感？戏．掬清泉洒蕉叶，儿童误．认雨声来。
第一单元主题阅读类文阅读1. 发现花脸戴花脸表演惊喜得意2. （1）特别喜欢关公，想当英雄，对花脸爱不释手。
（2）B3. 凛然不可侵犯的庄重之气那些与“我”一般大的男孩子们投来艳羡的目光人见人夸，“我”得到家长和客人们的赞扬，满足了想当英雄的心理4. 天真可爱，崇拜英雄，想当英雄。
慈爱，喜欢孩子。
慈爱、宽厚。
5. 彩笔、橡皮筋（2）用彩笔在人脸形状的硬纸板上画孙悟空的脸谱，在眼睛的部位挖两个圆孔（3）将橡皮筋固定在画好的硬纸板上，使其能套在头上古诗赏读1. （1）碧波粼粼的溪水，悠悠飘荡的小船，奔跑的儿童（2）“松阴”“蕉叶”雨声2. 好奇、兴奋、急切热情淳朴、天真可爱3. 一个“戏”字写出了诗人的闲散无聊，一个“误”字写出了儿童的天真烂漫，两者相互映衬，含有无穷乐趣，写出了诗人生活的闲适恬静，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情。
第一单元基础知识复习检测1. 加点字的读音全对的一组是（）A. 篝．火（gu ō）萌．动（ｍéｎｇ）点缀．（ｚｈｕì）B. 无垠．（ｙíｎg ）澄．澈（ｃｈéｎｇ）苇．坑（ｗéｉ）C. 嚼．烂（ＪＩÁＯ）诗兴．（ｘīｎｇ）燕．国（ＹÀＮ）D. 慨．然（ＫǍＩ）耄耋．（ｄｉé）旖旎．（ｎǐ）2. 读拼音，写词语。
m Àzh Àzh òu yèyīng t Áo ch éng r èn sāng sh ù（）（）（）（）（）ch Ǎn zi húdi éch útou qi ēgēxiāgu Àng （）（）（）（）（）3. 同音字选字组词。
【拔拨泼】（）打【拴栓诠】（）释4. 把下列词语补充完整。
（（）河）住点（木（））活（血（））（）天（）地乐（）不（）（）欺（）压（）妙（）伦良（）美（）（）头（）节5. 给“恍”字选择正确的解释。
（填序号）恍:A. 忽地，忽然；B. 仿佛；C. 神志不清楚，精神不集中； D. 不真切，不清楚。
（1））妈妈讲完整个故事我才恍然大悟。
（）（2））他有心事，这几天上课精神恍惚。
（）（3）3D 电影给你恍若身临其境的感觉。
（）（4）我恍惚看见他了。
（）6. 写出加点字的意思。
（1）能书善．画（2）稚子金盆脱晓．冰（3）颇．负盛名（4）童孙未解供．耕织7. 根据要求完成下列句子练习。
（1））一个中国人，无．论．在怎样的境遇里，总．要有梅花的秉性才好！（用加点的关联词写一句话）（2））这清白的梅花，是能玷污的吗？（改为陈述句）（3））童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
（翻译句子）8. 根据课文理解填空。
（1））《四时田园杂兴》（其三十一）描写的那些孩子们从小，表现了农村儿童的，也写出了气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段, 表达了孩子、的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗，抒发了诗人对之情。
（2））《祖父的园子》通过对的描写，表达了作者对之情。
（3））《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景，借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托作者的情感。
（4）《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——、以及,整篇文章通过赞美，寄托了外祖父梅花来颂扬之情。
参考答案1. D2. 蚂蚱昼夜樱桃承认桑树铲子蝴蝶锄头切割瞎逛3. 拨拔拨泼诠拴栓栓4. 顶（惊）立（动）此彼风雪美绝辰景低折5. （1）A （2）C （3）D（4）B6. （1）擅长（2）早上（3）很（4）从事7. （1）示例：无论遇到多大的困难，他总是从容面对。
（2））这清白的梅花，是不能玷污的。
（3））小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。
8. （1）热爱劳动天真情趣农村初夏时紧张的劳动无忧无虑天真烂漫对乡村晚景的喜爱和赞美（2）“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念（3）思念家乡（4）读诗时无声地落泪不能回国时呜呜地哭泣送别时泪眼蒙眬像梅花一样有气节的中国人对祖国深深的眷恋。