农村幼儿园区域活动的现状与对策
有一次我到一所农村幼儿园去，正好赶上一个班级在开展区域活动。

这是一个中班，活动室挺宽敞，室内共有三个活动区。

我发现这五个活动区都设在活动室的墙角或墙边，六七个孩子们挤在一个狭小的空间里玩，活动室的中间却闲着老大一块地方。

我就问一位老师，为什么不让孩子在活动室中间比较宽敞的地方玩，这位老师说，她们在玩区角游戏。

老师的回答，让我哭笑不得。

她的意思是说，她们在玩区角游戏，就得在区角里玩，不能到活动室中间去。

可见农村幼儿园教师对区域活动的认识还存在不小的偏差。

为此，我结合参加2014年东营市幼儿园园长培训班学习的知识，对农村幼儿园区域活动的开展情况进行了调研。

区域活动的现状不容乐观
近日，笔者走进了几十所农村幼儿园，有乡镇中心幼儿园，也有社区幼儿园和村级幼儿园。

这些幼儿园中有省级示范园，也有市级一、二类园，还有没有定类的普通园。

这些幼儿园在开展区域活动上，虽然做了一些工作，费了一些心思，但是仍然不尽人意，存在不少问题。

通过实地调研和调查，笔者发现农村幼儿园除了与城市幼儿园共同存在的问题，诸如不均衡问题、不会指导和写观察记录的问题，两名教师分工不合理等问题，也存在着一些农村幼儿园所特有的问题。

（一）有部分村级园，地处偏远，教师观念落后，不知道区域活。