浅谈多媒体在体育教学中的应用
我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确指出：要大力推动信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的表现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具。

今年，恰逢我县创现代教育技术实验县，作为基础教育课程体系中必修的重要课程——体育课，如何实现与信息技术的整合，在教学中应用多媒体技术，成为体育教学领域的一个热门话题。

对于传统教学中难以表达，学生难以理解的抽象内容、复杂的形成过程等，通过情景再现或创设情境，动画演示等方法都能予以很好地解决。

不但在教学中起到事半功倍的效果，而且有利于培养学生的兴趣和分析、解决问题的水平，大大提升教学效率。

本文就多媒体教学在体育课中的应用，谈谈自己的一些看法。

多媒体课件是应用计算机多媒体技术，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。

多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。

使用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。

在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就协助学生看清了每个技术细节，更快、更全面的建立起表象。

加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对协助学生快速掌握、学习内容，提升教学效果是非常明显的。

例如：在教学一套完整的单杠联合动作时，能够说因为受到自身条件的限制，很多体育教师已很难自如地完成动作，这样一来，教师就害怕上这方面内容的教材。

如果我们使用多媒体课件的辅助，那么，效果是显而易见的。

在课件的制作上，我们能够先采用从体操大赛中截取下来的一段单杠动作让学生欣赏，感受来自体操的美，从而增加学生学习的兴趣及信心。

接着使用动画效果，把本套单杠的联合动作演示一遍，并穿插上重点、难点。

最后，我们把组内素质好，有一定特长的教师的整套动作拍下来，做进课件，然后演示给学生看，并使用暂停，慢放等手段增强学生的记忆。

这样在多媒体课件的辅助下，补充了教师的自身缺点或条件的限制，从而为教学的全面打下了扎实基础。

在实际应用中确实收到了很好的效果，提升了教学质量，缩短了教学过程，学生也乐于接受。

尤其是在示范快速、复杂、腾空等动作时效果更显著。

更重要的是多媒体课件能够把老师做不好或帮不清的动作环节表达清楚。

如：在教学"鱼跃前滚翻"的时候，学生很难把握"跃"的感觉。

同时，滚翻时容易塌身，而教师在示范时也只能一气呵成，一放慢，动作就容易失误，所以，如果使用多媒体制作就简单多了。

我利用制作了一个"鱼跃前滚翻"的动画片，分成跃起、手撑低头、团身翻、蹲立四个连贯的动作，并在每一步中都加入了失败的动作动画，并加入了一些特别的音乐，一听就知道动作行不行。

于是，当教学时先请学生们观看该动画片，并逐步演示成功与失败的对比动作，让学生实行比较、分析，在脑子中形成动作的概念。

同时产生在实践中一
试的欲望。

当在实践时，教师只需稍加示范或讲解，较之传统教学相对来说，便有了比较明显的效果。

这样一来，教师就不用"扬长避短"了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。

同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和理解，提升自身的知识水平和讲解技术要领的水平，更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。

1、使用多媒体教学软件培养学生的学习兴趣，激发求知欲
兴趣的力量是巨大的。

作为教师要充分挖掘教材中的兴趣因素和艺术魅力，而使用多媒体软件实行教学能够充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。

以往的体育课教学由教师边讲解边示范，学生已经对这种教学模式感到乏味，而使用多媒体教学软件实行教学就截然不同，学生面对的是一台电脑，在这里边有一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换，声音效果的叠加，动画效果的处理，远远超出了教师的讲解示范。

授课时学生顿时会精神百倍，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。

以此激发学生更加浓厚的求知欲望，提升课堂教学质量。

可见，多媒体教学软件在培养学生兴趣，激发求知欲方面具有独特的功能，是一般教学手段很难比拟的。

2、利用多媒体教学软件授课，突出教材重点难点，提升教学效率
教师准确合理的处理教材，安排教法，是影响教学质量的重要因素。

其中重要一点，便是如何将教材重点、难点突破，以达到让学生理解、掌握动作的目的。

在以往的体育课教学中，动作的重点、难点都要由教师反复示范，着重指出，一堂体育课中要重复多次。

遇到复杂、迅速的动作，不利于学生观察和仔细了解每一个动作细节。

例如：在前滚翻的教学中，学生初学时，年龄比较小，教师的讲解，学生不一定能完全理解，对动作的了解多数依赖于观察，但是此项动作迅速连贯，不容易让学生看清楚，分解教学又容易使学生产生错误认识，形成分解做动作的习惯，忽视了迅速连贯的特点。

运用多媒体教学软件进行授课，就会避免上述存在的问题。

教学时教师的动作讲解、示范，直接播放给学生观看，学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解、示范。

并且教学的重点难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意，反复演示，结合教师的行间指导，形象地解决重点难点，让学生直观、主动、立体、的掌握动作，提高教学实效。

可见，多媒体教学软件在体育课中的适时应用，不仅使学生学到了知识，加深了对所学动作的理解、记忆和掌握，而且培养了他们主动思维、观察学习的能力，提高了体育课的教学效率。

总之，随着多媒体技术在教学中的广泛应用，体育课堂教学模式的变革已迈上了一个新的台阶，利用多媒体计算机开发、应用软件到教学之中，也已成为当今发展主流。

多媒体教学软件的开发、应用必须符
合当前教育改革和课程建设的需要，以现代教育理论为指导，重视软件的教学设计与教学试验，只有这样，才能开发了高水平的多媒体教学软件，实现教学质量的进一步提高，全面的优化课堂教学。