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１．研读以上两则材料,写出你探究发现的结果. 【答案】
示例:当前绝大多数初中学生对读书缺乏浓厚兴趣和整 体性计划,缺少正确的读书目的和读书方法,因此导致 了部分学生尤其是语文学困生阅读能力和写作水平的 低下状态。
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２．该校某班拟于“世界读书日”期间开展以“爱读书、会读 书”为主题的综合性学习活动,请你有针对性地设计一项 活动;仿照示例写一句话,以表达你对读书的感悟。 活动:
①集体朗诵诗歌(如泰戈尔、冰心等作品)。 假如我变成了一朵金色花，为了好玩， 长在树的高枝上，笑嘻嘻地在空中摇摆， 又在新叶上跳舞，妈妈，你会认识我么？ 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？” 我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 我要开放花瓣儿，看着你工作。 当你沐浴后，湿发披在两肩，穿过金色花的林阴， 走到做祷告的小庭院时，你会嗅到这花香， 却不知道这香气是从我身上来的。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
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大家好
妈看书不伤眼睛，在妈妈看书的地方投下影子，
说明了母子情深。从孩子对母亲的爱，可以想到
母亲对孩子的爱.母爱是伟大的，是无私的。
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大家好
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2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
活动指导
（2）活动形式多样化，要发挥各小组的特点。如诗歌组用 赛诗会的方式来组织写作交流，戏剧组用改编课本剧的方法 来进行读书交流等。注意用拍照、录像、录音等形式记录小 组的活动情况，以便展示成果，与同学交流。
（3）正式场合的发言，要准备充分，满怀自信，克服胆怯 心理。讲话时，声音洪亮，发音准确，要注意语言的规范， 不用或少用方言土语，避免生造词语。 2、布置文学角 （1）选择教室中的一角作为文学角，设立一个文学小书架和 一块文学展示墙。小书架由各文学兴趣小组负责推荐、提供 书籍，以便同学们读到更丰富的图书。
活动示例
（一）交流文学作品
活动示例
（二）文学角的设计
活动示例
班级图书角管理制度 1．班级图书为班级同学捐献，所以捐献时请写好姓名，以
便日后归还。2．每位同学每次只允许借书一本，要签好书名、 借阅人姓名及借阅时间。 3．每次借书必须经班级图书管理员 允许，并确认签字后方可将书拿走，归还时也必须有图书管理员 的签字并注明归还时间。 4．借阅图书时，同学们按学号排队 ，听从图书管理员的安排。 5．所借图书一般一周归还一次， 最长不可超过两周归还，以便于其他同学借阅；最短也不可在一 周内归还，以保证认真读书，并减轻管理员的工作负担。到期后 仍需继续使用者可续借并进行续借登记。 6．借阅者应爱护图 书，严禁图画、撕割，如有污损、撕割、涂写或丢失的现象，要 赔偿相同版本的图书或按原价1-3倍赔偿。
链接中考 某初中学校对在校学生有关“阅读”问题进行
了调查,并将调查发现公布如下: 材料一:课外阅读
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材料二:语文学困生 阅读能力:１０％的学生基本读不懂作品,５５％的
学生对作品的内容写法似懂非懂,３５％的学生看不出 作品好在哪里。
写作水平:情感积累欠缺,矫揉造作;知识面狭窄,素 材贫乏;立意肤浅,认识能力偏低;写法粗陋,语言枯燥。
时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
李尔王
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奥赛罗
大家好
总结：
古今中外文学家的文学作品影响了我们 一代又一代人，使我们自由自在地在广阔的 世界里遨游，感受到文学具有的巨大魅力。 今天我们进行了一次文学的洗礼，受益匪浅。
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大家好
结束
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大家好
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大家好
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3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
“我不告诉你，妈妈。”
这就是你同我那时所要说的话了。
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大家好
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《金色花》这一首散文诗，让我们感受到母子的
情深，感受到母子之爱，那样一种亲昵，那样一
种亲热。为什么孩子那么快乐，那么天真，那么
活泼，那么可爱？因为他沐浴着母爱。爱是交流
的。小孩子领受着母爱，也想着怎么回报母爱。
他想到变成一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈
讲授新课
3.戏剧组：
①概述戏剧内容（如曹禺、老舍等作品）。
《茶馆》，剧中故事全部发生在北京城
Байду номын сангаас
一个茶馆里，茶馆里人来人往，汇聚了
各色人物、三教九流，一个大茶馆就是一个小社会。
老舍先生抓住了这个场景的特点，将半个世纪的时间
跨度，五十七个主、次人物形象高度浓缩在茶馆中，
展现了清末戊戌变法失败后、民国初年北洋军阀割据
仿写示例: 读书犹如览胜,山川之秀美,江河之绮丽,林木之神秀 仿写：
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【答案】
活动:开展“成长离不开阅读”主题演讲活动。举办“名 人与书”故事会.开展“被一本书感动”好书推介活动。 举办“学会阅读”读书经验与方法交流会。 仿写:读书犹如探宝,高山之灵芝,深海之珍珠,地下之金 石,尽归囊中。
课堂小结
（三）班刊特色 活动示例
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活动一：名作欣赏
1.欣赏作品 （1）诗歌——《献给母亲的歌》
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（2）散文——《春》
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（3）小说——《空城计》
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（4）戏剧——《白毛女》
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我最喜爱的文学作品
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活动二：小组表演
1.诗歌组：
素材导入
（2）文学角的设计要简洁、美观、大方，展示墙与书架要相 协调，充分体现文学角的特色，使其成为教室中的一个小亮点， 为教室增添一份雅致，给同学们营造一个良好的读书氛围。 3、创立班刊
全班推选出四五名同学组成班刊编辑部，由编辑部向全班同 学征集班刊的名称，确定班刊形式、栏目设置等。
班刊首先要有一个刊名，要文雅，富有文学气质。其次要 精心设计班刊的各个板块，在收录各兴趣小组的原创作品之外， 不妨增加一个“班级新闻”的栏目，定期发布班级重要新闻， 还可以设计类似的“美图欣赏”“笑话幽默”之类的休闲板块， 增加班刊的可读性和趣味性。班刊要体现出班级的特色、内容 积极向上，成为凝聚班级精神，带动班级进步的重要纽带。
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2.散文组：
①自由朗诵散文（如朱自清、席慕容等作品）。
席 慕 容
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讲授新课
②散文与诗歌的不同之处
从创作的思维方式来看，诗歌讲究跳跃性，有句子内语言的跳跃，有意 象的跳跃，还有诗歌结构的跳跃。而散文则是线性思维，它依照我们生活的 思维习惯或表达感悟或述说心情或摹物写景。
诗歌的创作还依赖于灵感，强调灵光乍现。黑格尔谈到诗人的创作说 “诗人就象一个断了线的风筝,违反清醒的按部就班的知解力，趁着沉醉状态 的灵感在高空飞转，仿佛被一种力量控制住，不由自主地被它的一股热风卷 着走。”可见灵感对诗人创作的重要，而散文则不依赖于突如其来的灵感而 更注重生活阅历的积累。
综合性学习
素材导入 读书写作手抄报
素材导入
素材导入
活动内容
素材导入
与班级同学共同组建属于自己的文学部落——文学兴趣小组， 可分成小说、戏剧、诗歌、散文等组别，每位同学自愿加入感 兴趣的小组，并开展如下活动，分享文学带给我们的诗意与美， 也分享成长的快乐。 1、读书写作交流会
（1）各个文学兴趣小组不定期开展读书与写作的交流活动， 每次活动都可以设立不同的主题，例如大家同读一本书，做读 书交流；每人为大家介绍一本自己最喜欢的书；分享自己最新 的一篇文学创作，并请同学互评。
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大家好
讲授新课
当你吃过午饭，坐在窗前读《罗摩衍那》。
那棵树的阴影落在你的头发与膝上时，
我便要将我小小的影子投在你的书页上，
正投在你所读的地方。
但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗？
当你黄昏时拿了灯到牛棚里去，
我便要突然地再落到地上来，
又成了你的孩子，求你讲故事给我听。
“你到哪里去了，你这坏孩子？”
时期、国民党政权覆灭前夕三个时代的生活场景，概
括了中国社会各阶层、数个势力的尖锐对立和冲突，
揭示了半封建、半殖民地中国的历史命运。
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讲授新课
②戏剧特点。
1.空间和时间要高度集中
2.反映现实生活的矛盾要尖锐突出
3.剧本的语言要表现人物性格 莎士比亚四大悲剧
哈姆雷特
麦克白
李尔王
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奥赛罗
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