鸡毛信
作者：华山略读课文教学目标
1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点及难点
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
教具准备
生字新词卡片、收集王二小、雨来、张嘎等抗日小英雄的事迹。
教学方法
情感朗读法自主合作学习法
课时安排
一课时。
一课时
课时目标
1、能快速、流利地阅读课文，了解课文大意。
2、欣赏海娃的机智勇敢、不怕牺牲斗争精神。
3、能用自己的话转述这个故事。
教学重点及难点
了解课文大意,欣赏小英雄海娃机智勇敢的斗争精神。
教学过程
一、初读课文，认识小英雄
1、从前边的课文中我们认识了很多大英雄，今天我们来了解一个小英雄的故事：板书课题。
释题:知道鸡毛信是怎么一回事吗？
2、请同学们快速浏览这篇课文，简单概括全文的内容。
（要求读准字音，读通句子；画出你最喜欢的句子或段落，多读几遍）
二、复读课文，了解小英雄
1、思考课文主要讲了件什么事？海娃是个怎样的孩子？你最喜欢文中的哪个情节？
2、引导全班交流。
（1）课文主要讲了件什么事？（抗日战争时期儿童团长海娃克服重重困难，把一封鸡毛信送给游机队并配合游机队消灭敌人的故事。
）
（2）默读课文，思考：海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克服的？
（3）海娃是个怎样的孩子？（机智勇敢.不怕牺牲的孩子）
（4）为什么张连长称赞海娃是小八路、小英雄？
A．课文最后写到张连长称赞海娃是小英雄。
从哪些地方看出海娃的机智勇敢呢？选择自己感兴趣的小故事读读找找。
B．全班交流。
勾画出相关语句，有感情地朗读。
C．抓住对海娃语言动作和表情的描写，体会海娃的心理。
三、寻找抗日小英雄
1937年到1945年，是中华民族危亡的时刻，日本鬼子在我们神圣的土地上，烧杀抢掠，肆无忌惮。
你可知道，那时和我们相仿年纪的儿童们没有温饱，没有课堂，是飞机、坦克炸毁了他们幸福的童年。
然而，他们在战争中没有退缩、屈服，而是和父辈一起，用自己稚嫩的肩膀担起了沉重的抗争。
像海娃这样的小英雄有很多很多，如：王二小、雨来、张嘎等。
交流自己知道的小英雄故事。
四、再读课文，赞美小英雄
1.课文是按照怎样的顺序记叙的？请用小标题的形式概括出来。
接受任务，巧妙藏信，深夜逃走，
丢信找信，诱敌负伤，完成任务。
2.把这个故事绘声绘色地讲给别人听。
五、课堂小结
教师小结：今天，我们生活在和平年代，这里没有战火和硝烟。
我们在感谢这些革命先辈的同时，不要忘记肩负起保卫祖国、建设祖国的责任。
六、板书设计
20.鸡毛信
抗日小英雄
海娃
傍晚送信被敌所困逃跑被抓引敌入围
（机智勇敢）
七、教学反思
积累与运用(五)
教学目标
1、区别破折号的三种不同用法。
2、积累名言。
3、体会人物的语言、动作可以表现人物的内心情感。
4、能有条理地向别人述说尊老、爱老的故事，并从中受到教育。
5、能表达自己的真情实感，说出自己内心的感动。
教学重点及难点
1、破折号的运用。
2、内心情感的表达。
教具准备
词语卡片；搜集尊老、爱老的故事。
教学时数
四课时。
教学方法
情感朗读法自主合作探究法讨论法
第一课时
课时目标
教学温故知新、语海拾贝、互动平台、自主阅读园地。
教学重点及难点
1、破折号的作用。
2、积累名言。
3、体会人物间的美好情感。
教学过程
一、温故知新
1、出示文中三个句子，反复朗读，体会其中破折号的不同作用。
2、总结归纳破折号的三种不同用法。
3、补充练习：
A．亚洲大陆有世界上最高的山系——喜马拉雅山；有目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛峰。
B．“顺——山——倒——”林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。
C．“我在珠海的公司干得挺顺心。
老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢! ——我能抽支烟吗？”
D．一个声音高叫着——爬出来吧，给你自由！
E．我渴望自由，但我深深地知道——人的身躯怎能从狗洞里爬出！
二、语海拾贝
1、导入：本单元课文我们学习了很多有气节，有傲骨的人。
今天我们要学习一些有豪迈之情的名言。
2、自读理解。
3、交流补充。
4、读背接力赛。
三、互动平台
1、分析本单元课文是怎样抓住人物神态、动作、语言的描写，表达人物的内心情感的。
2、自己再从文中找出句子试着分析。
四、自主阅读园地
1、选择自己最棒的阅读方式读短文。
2、复习抓住任务的神态、动作、语言，感悟人物的内心情感。
3、找出最让你感动的地方说说。
4、交流感受。
五、课堂小结
教师小结：同学们，通过这节课的学习，我们又积累了不少的好句子，还了解了破折号在句子中的不同作用，更深切地感受到了母爱的伟大。
六、布置作业
1、背诵语海拾贝中的句子。
2、把《地震中的撑起》一文中令你感动的句子抄下来。
七、课堂作业布置
读自主阅读园地的短文，写一篇读后感。
第二课时
课时目标
教学口语交际。
教学重点及难点
1、认真倾听别人的发言，养成良好的倾听习惯。
2、通过交流，让学生明白要感恩父母。
教学过程
（一）积累名言，导入
1、教师出示下列句子，学生读一读。
谁言寸草心，报得三春晖。
（孟郊）
慈孝之心，人皆有之。
（苏辙）
千万经典，孝义为先。
【（清）《增广贤文》】
2、教师：这些话语都在告诉我们什么？（学生：要孝敬父母）
3、教师导：今天，我们就来讨论要怎样孝敬父母。
（二）结合实际，交流
1、学生以小组为单位，交流：你是怎样孝敬父母、尊敬长辈的？
2、指名反馈，评一评谁做的最好。
3、集体讨论：到底应该怎样孝敬父母、尊敬长辈?
4、集体交流。
（三）课堂小结
教师小结：同学们，孝敬父母是我国的传统美德，从出生到现在，父母不知道为你们的成长付出了多少的辛劳和汗水，你们应该用自己的实际行动孝敬和报答父母以及长辈。
（四）布置作业
1、给父母写一封信，表达自己的感激之情。
2、父母回家时，立刻给他们送上一杯水。
注意观察父母的神态变化。
第三、四课时
课时目标
指导学生写一件令自己感动的事。
教学重点及难点
叙事详细、具体，表达自己的真情实感。
教学过程
（一）复习导入
1、教师板书：感动，学生读。
2、教师：课文中，令我们感动的内容太多了，你们能说一说吗？
3、教师小结，导：感动是一种美好的情感，其实，在我们的身边令人感动的事每天都在发生着。
今天，我们就来写一写身边令人感动的事。
（二）明确要求
1、指名读题目，其他学生思考习作的要求。
2、指名反馈。
内容：一件令你感动的事。
要求：（1）表达真实的情感；（2）根据表达的需要，分段表述。
（三）拓宽选材
1、指名说说自己听到、看到的让自己感动的事。
2、指名说说亲身经历过的令自己感动的事。
3、教师指导选材。
（1）印象深刻，对事件来龙去脉清楚的。
（2）自己的确是深受感动的。
4、和同学交流：你准备写什么事?
5、集体交流。
（四）指导创作
1、把事情的经过写清楚、写具体。
2、令你感动的地方重点写。
3、适当地表达自己当时的心理感受。