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在这个快速变化的世界中，终身教育 已不再仅仅是一个华丽的词汇，而是 现代生活的必须。远程教育将不再是 学习的补充形式，对于未来的人们来 说，它是学习的主要方式。
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在我国江泽民同志指出“终身学习是 当今社会发展的必然趋势”强调“要 以远程教育网络为依托，形成覆盖全 国城乡的开放教育系统，为各类社会 成员提供多层次、多样化的教育服 务。”
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美国：44%的高校向全社会提供 各种远程教育，开设学历、学位 课程达4万9千多门。
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美国1998年，以互联为主要手段 开展远程教育的高校占60%左右， 比1995年增长三倍，估计2001年 均将利用互联网开展远程教育。
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宾州州立大学是美国远程教育的先驱 之一 * 始于1892年，当时以农业新技术函 授为主 * 20世纪20年代起利用广播、电视、 卫星推广远程教育
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美国国会通过的高等教育修正案修 订了学分互认和授予学位制度，制 定了为远程教育的学习者提供奖学 金和资助的政策和法规，远程教育 从此有了法律的保障。
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美国大学的远程教育采用了各种技术 手段，其中采用最多的是视频技术和 基于因特网的信息技术，特别是利用 因特网的非同步教学、双向交互式的 视频教学和单向式预录视频教学技术， 更加减少了远程教育对时间和空间的 依赖性。
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* 课程开发 4、提供最基本的课程制作、设计和 发布指导 5、对教学内容定期的检测 6、课程应发展学生分析、综合和评 估的能力
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* 教与学 7、通过各种媒体使学生与教师进行 交互式的交流 8、经常对学生作业和问题提出有益 的提示和解答 9、指导学生采用行之有效的方法进 行研究
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受美国全国教育协会等单位的委托， 高等教育政策研究所经过研究，于 2000年3月发布了题为“Quality on the Line”的研究报告。
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提出保证在线远程教育质量的 二十四条标准
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* 对组织机构的支持 1、公认的技术计划和电子安全措施 2、采用可靠技术的发布系统 3、支持远程教育的中央管理基础结构
可以把很高的信息储存能力与几乎个 人化的利用和广泛的传播结合起来
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1998年9月教育部除中国广播大学 系统外批准清华大学、浙江大学、 湖南大学、北京邮电大学四所普通 高校开展远程教育试点工作。
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1999年4月教育部为推动实施 “现代远程教育工程”批准开展 “中央广播电视大学人才培养模式 改革和开放教育试点”项目。
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2000年初，批准北京大学进行远程 教育试点；2000年7月份教育部正式 发文，批准新增北京师范大学、复旦 大学等25所高等院校开展现代远程 教育试点工作，目前已达67所。
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二、现代远程教育的质量保证和评估
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教育部颁布《普通高校本科教学工作 水平评估方案（试行）的通知》
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（1）学校定位与规划 教育思想观念 教学中心地位
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今后十几年，中国的高等教育仍将保 持较快的速度，使高等教育毛入学率 在2020年达到35%以上。在中国这样 一个发展中的人口大国， 必须坚持多 种形式发展高等教育的战略，其中开 放大学具有不可替代的独特作用。
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新技术正在教育领域引起一场真正的 革命
技术发展可以创造使知识和学问来源 多样化的文化教育环境
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法国国家远程教育中心简称CNED， 是目前法国最具权威的远程教育机构。
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加拿大政府部门、学术机构从不同的 角度关心和支持远程教育，各远程教 育机构也应运而生。
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泰国 韦吉特.斯里萨-安 指出当前十 年可以被视为教育改革的十年。在亚 太地区的许多国家，教育改革已经提 上国家日程。在教育改革中，远程教 育无疑是一个重要方面，而且各国都 提出了这方面的发展建议。
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十五届五中全会通过的“中共中央关 于制定国民经济和社会发展第十个五 年计划的建议”明确指出“提高教育 现代化、信息化水平，大力发展现代 远程教育。”
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国务委员陈至立指出：“现代信息 技术的发展，给教育带来深刻的变 化。中国正在积极推进教育的信息 化进程，以实现跨越式发展。”
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章新胜 2003年11月指出 要进一步统一 思想，明确广播电视大学的办学方向和发 展目标，进一步确定“中央广播电视大学 人才培养模式改革和开放教育试点”在电 视大学各项工作中的中心和突出地位，处 理好其他多种办学形式与试点机网 络教育。 * 1998年创建“世界校园”--有21 个学位专业，设置240门课，覆盖专 科、本科和研究生等层次，注册学生 逾6000多人。
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英国现代远程教育以英国开放大学的创 建为其里程碑。英国开放大学无论在大 学学位教育、研究生教育和继续教育的 课程设置，多种媒体课程材料的设计、 制作和发送方面，还是在教学方法以及 学生学习支持帮助服务等方面都取得了 很大成就。
关于远程教育的质量保证和评估
2004年11月
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一、现代远程教育的发展和实践
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现代远程教育是以信息技术为手段 使任何人在任何时间，任何地点， 学习任何需要的知识。
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联合国教科文1998年10月发表 “21世纪的高等教育展望和行动世 界宣言”
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指出新的信息和传播技术的迅速发 展，将进一步改变知识的发展、获 得和传授途径。这种新技术为革新 课程内容和教学方法以及扩大高等 教育提供了机遇。
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（6）教学检查 教学评估 教学质量与管理制度 质量控制 质量分析
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（7）学风评估 学习风气 校园文化活动 课外活动 科技活动 社会活动 体育活动
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（8）学生思想道德 学生心理健康 学生体质健康 学生就业指导
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美国成人学习研究中心在2000年提 出了保证远程教育质量的5个原则： 教学设计、学习者支持、远程教育 机构的责任、学习结果、技术。
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（2）教师基本素质 教师心理素质 教师道德素质
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（3）基础设施建设与利用 实验室建设与利用 图书馆建设与利用 校园网建设与利用 体育场馆建设与利用 经费利用
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（4）专业设置 课程建设 教学改革与实践 素质教育
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（5）教学管理与机构建 设
教学计划管理 教学组织管理 教学统计管理 教学信息管理