生物多样性》教案
课题生物多样性（1课时）课型新授课
教学目标及重点、难点知识目标：
1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值；
3、举例说明保护生物多样性的重要意义。

能力目标：通过讨论培养学生资料分析的能力
情感目标：关注生物多样性，保护生物多样性
重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性的价值
难点：阐明生物多样性的含义；调查当地具有重要经济价值的生物资源的活动。

教学准
备
教学用资料及图片
板书设计生物多样性
一、生物多样的含义
1、物种多样性
2、遗传多样性
3、生态系统多样性
二、生物多样性的价值
直接价值、间接价值、潜在价值
教学后记内容抽象，对实初中生来说比较枯燥，应结合实际事例，让学生体会；多用比喻的方式会使得学生更加容易理解。

教学过程
内容教师活动学生活动
导入
生物多样性概念
遗传多样性
生态系统多样性关注生物多样性，保护中华虎凤蝶
述：资料中提到了因为生物多样性被破坏，虎凤蝶正面
临绝迹。

问：什么是生物多样性呢？
述：在前一章我们学习了五彩缤纷的植物，千姿百态的
动物，各式各样神奇的微生物（图片）
述：这许许多多的生物种类提示了生物多样性的第一种
含义：物种多样性。

述：物种是生命存在的基本单元，有共同起源，经过几
十亿年的进化，形成庞大的分类系统。

述：每种生物都是一个丰富的基因库，种类的多样性实
质上是基因的多样性。

述：基因是物种遗传信息的单位，所以基因多样性又称
为遗传多样性。

述：这是物种多样性的第二重含义
述：比如果蝇的白眼和红眼，这是两种果蝇，但这是由
于它们体内的基因所决定的。

述：物种不能孤立生存、只能生长在与其他物种及其周
围环境所构成的生态系统中，从而组成地球上极为
复杂多样的生态系统。

图片：森林~热带雨林~草原~湿地~苔原~荒漠~
述：多上面的介绍我们可以看出，生物多样性包含三部
分内容，其中遗传的多样性决定了物种的多样性，
物种多样性是生物多样性中最直观、最基本的认识。

述：物种多样性又决定了生态系统的多样性。

讨论：我国生物多样性的情况如何呢？
回答：包括地
球上所有的植
物、动物和微生
物及其所拥有的
全部基因和各种
各样的生态系统
物种多样性
（不同品种的玉
米、千姿百态的
菊花、碗豆的圆
粒和皱粒）
讨论：阅读
4-55页短文思考
生物多样性的
价值述：由以上的资料我们可以看出中国是生物种类最丰富
的国家之一（小结）
思考：据你估计，是否还有很多种生物没有发现？
讨论：生物多样性的价值
直接价值（动画）食物、药材等
间接价值、净化环境、改良土壤等
潜在价值、新药物、新品种的研发
选择题
下列不属于生物多样性的间接价值的是 ( )
A．净化环境B．涵养水源
C．提供药物的原材料 D．调节气候
填空题
1.生物多样性包括地球上所有的_________、_______、
和_______及其所拥有的______________和
______________。

2.人类赖以生存的物质基础是______________，人类
赖以生存的基本条件是
____________________________
3.生物多样性最直观、最基本的是
__________________。

4.生物多样性具有不可估量的潜在价值，例如
______________________________。

学生练习P56自我评价和思维拓展
<<生物补充习题>>P37-P39
并回答有关问题
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