第12课色彩的对比与和谐
一、教学目标：
认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.
过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

二、教学重点和难点：
1.重点：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果
2.难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、学情预测：本课为造型表现领域，给学生讲述生活中的色彩知识，同类色、邻近色、对比色的了解，以及他们带给人们不同的感受，并让学生运用到实际生活的设计中。

四、教学准备：
教师：录音机、磁带、白纸。

学生：油画棒、水彩笔、彩色铅笔等。

五、教学时间：2课时
第一课时 4 月 22 日第 12 周星期三总 23 课时
教学内容：学习同类色、邻近色、对比色的知识，了解色彩对比与和谐的基本原理。

教学流程：
教学设计修改栏
（一）、引入课题：
通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习
教师活动
1、展示彩色围巾
2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖
3、出示课题 (板书)
学生活动欣赏课件图片
（二）、讲授课程：
1、色彩对比：
对比色
同类色
邻近色
2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：
对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。

<加入主宾色的知识>
同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。

出示范图
3、展示生活中的色彩的对比与和谐
教师活动
A、展示图片
B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受
C、归纳(板书)
D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价
E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现
F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色
G、展示生活中的色彩的对比与和谐
学生活动
1、欣赏作品
2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由
4、说说平时遇见过的对比色的运用
5、思考生活中的这些颜色的用色特点
四、学生练习：
以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。

(练习形式：男女分配)
1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导
3.展示作品
五、评价：
板书设计：
第二课时 4 月 27日第 13 周星期一总 24课时
教学内容：将所学知识和生活实际相结合，提高学生对色彩的认识和应用能力，设计并制作一个漂亮的小包。

教学流程：
教学设计修改栏一、导课
在色彩缤纷、色彩斑斓的大千世界里，色彩使宇宙万物充
满情感显得生机勃勃。

人类对色彩的感知与人类自身的历史
一样漫长，在新石器时代的陶器上已可见到原始人对简单色
彩的自觉运用。

色彩作为一种审美形式，存在于生活的各个
方面。

衣、食、住、行无时不在与色彩发生着密切的联系。

二、新授
1、同类色、邻近色、对比色的了解。

1）我们在日常生活中能看到“万绿丛中一点红”的强烈对比
的颜色，也能看到同类或邻近的颜色，如晴朗的天空与蔚蓝
的大海。

老师拿出颜色卡片：把红色与绿色放在一起，红色
与橙色放在一起给你什么不同的感受？
对比的颜色能给人强烈鲜明的感觉，相近或类似的颜色给人
以和谐、稳定的感觉。

2）你知道吗？
同类色：指色相的性质相同，但色度有深浅之分，如深红与
浅红等。

邻近色：指色相的性质近似的。

如红与橙，绿与青。

对比色：指色相的性质相反的。

如红与绿、黄与紫、蓝与橙。

2、包的设计及制作。

1）我们要学以致用了，根据色彩知识，画一个小包的设计
图，选择合适的材料做一个漂亮的小包。

包的设计：应美观小巧。

想一想，可以做成什么样式呢？肩
包、提包、挎包。

包的制作：包的基本形可以利用纸盒、塑料盒的原有造型来
确定。

再用色卡纸来装饰，达到鲜明活泼的效果。

2)欣赏书中作品。

“螃蟹”，是利用红和绿对比色制作的。

“鱼”是用同类色做的。

3、学生创作，师巡视指导。

4、评一评。

比一比，看谁设计的包在色彩和造型上最有特色。

三、小结
我们学习的东西要运用到生活实际中。

板书设计：。