风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
《新生活新起点》教学设计【教材分析】《新生活新起点》是初一上册第三课“不一样的环境不一样的我”的第一目。
课程标准将认识成长环境、提高适应能力确定为基本的教育目标。
依据课程标准,结合学生实际,我将“适应新的学习生活”确定为本课的重点。
因为刚刚升入初中的新生,在学习和生活等诸多方面存在着不适应,因此,引导学生学会如何调整心态,适应新的学习生活就成为十分重要的问题。
【教学目标】一、情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
二、能力：增强自我管理、自我调试、自我控制的能力，提高生活适应能力。
三、了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
【教学策略】遵循“以学生为主体”的教学理念,本着“创建和谐高效课堂”的原则,为了使每一个学生都积极行动起来,让学生思维真正处于活跃状态,体会到行动和创造的乐趣,成为课堂学习的主人。
本节课采取了谈话法、讨论法、情境设置等教学方法。
【教学过程】第一环节：聆听音乐，导入新课：课前播放2010年南非世界杯主题曲《Wavin'Flag 》旗开得胜教师导入新课：同学们，熟悉这首伴随着南非世界杯的结束，同学们也送走了漫长的暑假,迎来了一个崭新的学期。
停泊在港湾航船已经出航，驶向了中学生活的海面，接下来这节课，让我们驾驶着“新生活”号航船，一起去开辟新航线。
寻找新的生活新的起点。
板书：新生活新起点设计意图：选择这首当时比较流行的《旗开得胜》，开场，目的是为了：给课堂注入新意和活力，调动学生的积极性，同时也是这堂课“新生活”号，这条主要线索的需要，第二环节：合作探究求新知教师引导：“新生活”号出航以来，一路前行，来到了名叫“方下中学”的小岛上，由于种种原因，同学们要在这座小岛上居住四年，度过人生中最美好的花样年华，所以，面对既新鲜，又陌生的环境，同学们一定有很多的想法和感受，接下来有请我们的“新生活”小记者，对居住已将近一个月的岛民们的生活进行现场的采访和报道。
第一套节目：《新生活记者会》新生活”小记者：各位老师同学们你们好，我是”新生活”电视台的记者XXX，我现在正站在“方下中学”岛上，为你报道。
2010年9月1号，“方下中学”岛上又迎来了一批新岛民，至今已经将近一个月的时间了，那么，他们的生活怎么样呢，请跟随着我们一起走进他们小记者：（1）XXX同学你好，请谈一谈，来到“方下中学”这座小岛，你觉得与小学相比有哪些变化呢？看到这些不同你有什么样的受？生各抒己见，谈自己这一个月来的新感受。
教师总结概括并板书：激动、兴奋；困惑、担心和压力设计意图：设计《新生活记者会》这样一个活动，采用小记者访谈的形式，目的是为了让学生们积极、勇敢谈谈自己一个月来的中学生活感受。
小记者：老师你好，面对岛上这些新来的岛民你对他们有什么话要说么？教师点播指导：首先欢迎新岛民的到来，面对新的环境，新的生活，同学们内心会有一种新的期待和憧憬，会很激动和兴奋，但中学生活给我们提出了更高的要求，在激动、兴奋之余，也会有困惑和担心，会感到一定的压力，那么，我们该如何适应新生活呢？请继续收看我台接下来的节目，《新生活名人访谈》本期做客嘉宾，是由“新生活”号航船带到我们“方下中学”岛上的XXX同学，接下来让我们以热烈的掌声，欢迎XXX同学的到来。
第二套节目：《新生活名人访谈》教师提问：XXX同学你好，听说你很快适应了中学生活？XXX：自然愉快的与老师进行谈话。
教师提问：你有哪些适应新生活的好方法，说出来与同学们一起分享一下？XXX：（具体谈自己在适应新生活方面的做法。
）（教师认真聆听及时总结。
）教师引导提问：其余同学有没有对新生活的不适应向我们嘉宾请教的？其余学生：根据自己面对新生活的不适应向嘉宾请教，听取嘉宾给的指导建议。
教师总结概括并板书：适应新生活首先从心理上认可和接受。
设计意图：为了解决如何适应新生活这一重要问题，我采取树立榜样的做法，这个榜样必须能触动学生的心灵，所以，课前最学生进行了解，物色了一位同学们中的一位比较受欢迎，令同学们都很佩服的，适应新的学习生活方面做的比较好的同学，目的是为了激发起学生们以此为榜样理想，以便认真聆听他的做法并去模仿。
教师总结引导，过度：这一期的《新生活名人访谈》节目就到这里，再次用热烈的掌声对XXX的到来表示感谢。
我们一起送走了XXX同学，可他的一番话却深深的印在了我的脑海，要适应新的生活确立在新生活中的目标也是非常有必要的，那么我们该如何制定自己在新生活中的目标呢？一起走进《新生活故事会》去听一听《制定目标的故事》。
第三套节目：《新生活故事会》旁白：升入初中以来，为了能更好的适应新的学习生活，班主任老师让每一位同学都制定了自己的目标：以下是我班三位同学的目标：甲同学：我是一位体育成绩非常突出的运动健将，在本次秋季运动会上110米栏以32秒的成绩夺冠，所以，他打算，这学期结束时赶上刘翔。
(12秒88)乙同学：我是一位很优秀的学生，曾多次被评为级部之星，可在目标制定时，他担心自己不能完成目标，所以，把自己的目标本学期目标确定为，班级之星。
丙同学：我的学习成绩一般，但是他知道自己很勤奋，很刻苦，所以，他依据自身的实际制定了如下目标：教师提问：听完这个故事，禁不住要问同学们：1、你觉得谁制定的目标比较好，为什么？(生讨论回答)2、谈谈你从他们身上受到什么启示？(生讨论回答)教师总结概括并板书：适应新生活还要确立明确的目标（目标要具体、可行）设计意图：因为初一的学生，对于聆听故事的兴趣较大，所以，为了达到好的教育效果，使学生印象深刻，从中领会适应新生活还需要有明确的目标。
所以，采取这一方法。
教师总结引导，过度：确立新的目标是我们在新环境中的需要，但在目标实现的过程中却会遇到重重的困难与阻力，那么，这时我们该如去做呢？一起走进“新生活剧场”看一个有目标的同学，应怎样才能更快的适应新的生活？第四套节目：《新生活剧场》小品表演《XXX同学的中学新生活》。
教师提问：剧中的XXX同学是一个什么样的人？假如是你，你会怎做？请你给剧中的同学提些具体的合理化的要求？生：各抒己见，谈看法。
教师归纳总结并板书：适应新生活还要加强自我管理，克服依赖心理。
设计意图：用学生喜闻乐见的形式，真实的再现他们在学习生活方面的种种不足，观看自己同学演他们自己身边的事，本身就是一种鞭策与教育。
教师总结引导、过度：通过以上学习，我们知道，适应新的生活我们首先要从心理上认可和接受，其次要确立明确的目标，还要加强自我管理和约束，接下来进入《我的新生活我做主》这套节目制定出自己在新生活中的目标和自我管理的计划与行动。
第五套节目：《我的新生活我做主》生：制定在新生活中的目标和自我管理的计划与行动师：巡回指导，并请个别同学起来展示。
（张贴在黑板上）设计意图：之所以，设计这个板块，目的是为了有针对性指导学生，课下的践行，真正教会学生适应新生活，实现思品课的说和做统一。
第三环节：归纳总结话收获教师引导：通过这节课的学习，同学们一定有了自己的收获，说出来我们一起分享。
生：谈收获。
教师引导：课上到这里已经临近尾声，同学们在适应新生活方面也有了自己的认识与收获，接下来让我们面向“新生活”号，写下我们青春的誓言生宣誓：从今天起，我已长大成人；正是使命，勇于承担。
新的生活，积极面对；努力适应，勇往直前。
勤奋刻苦，永不言弃；把握机会，再次扬帆。
教师课堂小结并勾画出“帆船”板书：同学们，“新生活”号再次站在了崭新的起点，也许前方会有艰险、坎坷，但我坚信，有同学们来操纵、指挥“新生活”号，一定会战胜困难，避过所有的浅滩，到达成功的彼岸！！！所以，老师真心的希望同学们能够，风潮汹涌，扬帆破浪，任重道远，策马扬鞭。
“帆船”板书设计意图：勾画出“帆船”式样的板书，是为了使正堂课首尾照应，使课堂结构更完整。
教学反思：这是我在我校召开的区现场会上执教的一堂课，由于我校多媒体教室有限，所以，在设计时，最先考虑的是：如何在没有多媒体辅助教学的情况下，上好，上活这堂课？因此，我采取了“学生访、学生谈、学生讲、学生演、学生做”这样五套以新生活为主题的板块节目，即体现了学生的主体地位，又活跃了课堂气氛，并有针对性的对学生进行生生自我教育。
除此以外，在课程的设计的过程中，虚设了“新生活”号这样的一种情景作为正堂课的主线，贯穿五套以“新生活”为主题的节目，使整堂课比较顺畅、完整。
课堂设计符合“三贴近”原则，相比来说，资源不很丰富，《我的新生活我做主》这一板块的内容要想有实际意义，必须有监督与评价。
《新生活新起点》教学设计蒙阴县联城中学房建玲 2011年8月3日10:24薛剑英于11-8-3 11:38推荐本教学设计以学生的探究性学习为主，实用科学，自主学习与合作学习相互补充，较原来这节课的设计各有亮点！耿帅于11-8-3 14:59推荐本教学设计突出的特点就是能够实现活动化，让学生在活动中感受体验，在活动中形成能力，在活动中升华情感态度价值观。
如进行富有针对性的反思将会更加符合作业要求。
《新生活新起点》教学设计一、教材分析“新生活新起点”主要是引领学生认识环境和心态的变化，调整心态，树立目标，进行自我管理，从而适应新的学习生活。
本节课共设两个层次。
第一个层次“中学生活新感受”，分两个方面阐述。
一是学生进入新环境的激动和兴奋。
环境变化了，心态也随之变化；变化也带来了学生对新问题的思考。
怎么办？通过案例自主阅读感悟，教师正确价值观的引导，激励学生鼓起勇气，面对新生活的困难和问题。
第二个层次“适应新的学习生活”，在第一层次的基础上，学生有了面对新问题的勇气，就需要做好适应新的学习生活的心理和行为的调适。
共分三个方面：一是调整心态，适应环境。
启发学生联系实际思考自己存在的问题，寻求解决的方法。
二是确立新的追求目标。
通过教材中的案例和配乐名言的朗诵，让学生明确要树立目标，并且学会把目标分解开来，一步一步地实现。
三是加强自我管理。
从新生活新学习的要求，思考得出中学生需要自我管理。
二、教学目标（一）情感、态度、价值观：热爱新的学习环境，自觉融入新的集体，适应新的学习生活。
（二）能力：增强自我管理、自我调适、自我控制的能力，提高生活适应能力。
（三）知识：了解自己学习环境的变化，明确自己的做法。
三、教学重难点“适应新的学习生活”是本课时的教学重点也是教学难点。
教材的讲述比较宏观，如调整心态、确立目标、改进方法等，并不好掌握。
四、教学活动设计（一）创设情境，导入新课多媒体展示图片：新学校的风采（活动目的：通过图片展示，营造出中学生活的美好氛围，让学生认识到自己的生活又翻开了崭新的一页，激发学生对学校生活的热爱。
教师语言激发：中学生活是人生道路上的一个新的起点，一切都是崭新的。