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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
12 寓言二则 揠苗助长
寓言： 借助一个小
故事来说明一个深 刻道理的文章。
111、2寓寓言两言则之一二： 则
《揠y苗a` 助长》
揠苗助长
我会认
yu`
jiāo
jié
寓焦截
jīn
chuǎn
pí
筋喘
疲
我会读
寓言
焦急Байду номын сангаас
一大截 喘气
筋疲力尽
禾苗长得太慢。
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两 天，三天，禾苗好像一点儿也 没有长高。他在田边焦急地转 来转去，自言自语地说:“我 得想办法帮它们长。”
纳闷
他的儿子 不明白是 怎么回事， 第二天跑 到田里一
看，
枯死了！
枯死禾了苗！都枯死了。
为什么？ 为什么呢？
茎叶
营养 根
泥土
此时，你想对种田人说些 什么呢？
寓意： 做事要符合事物发展规
律，不要急于求成。
联系生活现实
你还能说出哪些我们身边 类似与“揠苗助长”的人和事， 课下同学之间相互交流，下节 课我们分组汇报。
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2.根据汇报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
古时候有个人，他巴望 自己田里的禾苗长得快些， 天天到田边去看。可是，一 天，两天，三天，禾苗好像 一点儿也没有长高。他在田 边焦急地转来转去，自言自 语地说:“我得想办法帮它 们长。”
(1)
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵一 棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
亲爱的同学们，再见
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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二、确定汇报形式，小组排练
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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
古时候有个人，他巴望自 己田里的禾苗长得快些，天 天到田边去看。可是，一天， 两天，三天，禾苗好像一点 儿也没有长高。他在田边焦 急地转来转去，自言自语地 说:“我得想办法帮它们长。”
他在田边转来转去。 他在田边焦急地转来转去。
甲骨文：（隹，鸟） （火，烤），表示烧 烤鸟雀。
造字本义：动词，用 柴薪烤熟鸟兽。
（2）
精神疲乏，气力用尽。形容精神 和身体极度疲劳。
一天，他终于想出了办法， 就急忙跑到田里，把禾苗一棵一 棵往高里拔，从中午一直忙到太 阳落山，弄得筋疲力尽。
（2）
一棵一棵往高里拔
农夫看着禾苗长高了，心情 怎么样？
他回到家里，一边喘气 一边说：“今天可把我累坏 了！力气总算没白费，禾苗 都长高了一大截。”