（2）联系《只有一个地球》，小组内 交流自 己的读 书收获 和体会 ，体会 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 。 总结：本组课文内容引人深思，读书 就应该 走入文 里，披 文入理 ，再走 出文外 ，联系 生活实 际和思 想实际 ，既读 进去， 又想开 去，这 就是文 里文外 的读书 方法。
（3）交流课外阅读中读到过的类似文 章，说 说自己 的体会 和感悟 ，如何 把握文 章内容 ，联系 实际， 深入思 考去理 解课文 内容。 日积月累
拓展延伸
关于雨的古诗。 春夜喜雨(节选) [唐]杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
课堂小结
我们为什么能够看到红艳艳的花，绿油 油的草，那是因为有雨水在滋润着它们。大 自然是和谐的，也是美丽的。我们要学习大 雨点儿和小雨点儿的奉献精神，让我们的生 活环境变得更美好。
结构图示
雨点儿从云彩里落下来
课文朗读
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整体感知
1.全文共有多少个自然段？ 全文共有5个自然段。
2.课文讲了一件什么事情？
本文通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉我 们雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋 润，花更红了，草更绿了。
课文解读
1.“数不清的雨点儿”中的“数不清”点明了 什么？
“数不清”点明了雨点儿多，雨密的特点。 2.第2自然段运用了什么修辞手法？？
金波，原名王金波，祖 籍河北冀县。其作品曾获国 家图书奖、“五个一工程” 奖、中国作家协会全国优秀 儿童文学奖、宋庆龄儿童文 学奖等。1992年获国际安徒 生奖提名。代表作有诗集《 我的雪人》《回声》等；童 话集《小树叶童话》《苹果 小八儿的奇遇》等。
知识链接
植物为什么需要水分呢？ 水对于植物的重要性，就像食物对于人类一样 。 人类吃不到足够的食物，会觉得饿，并且感到虚弱 。 如果好多天吃不到食物，就会饿死。植物也一样， 它们的食物是靠自己通过阳光、二氧化碳和水的光 合作用制造出来的，其中主要的原料就是水，没有 水就不能制造食物。另外，叶子里如果没有足够的 水分，太阳一晒，植物就会干枯。
运用了拟人的修辞手法。
3.读了第3自然段，说说小雨点儿要去什么地方？ 这点明了什么？
小雨点儿要去“有花有草的地方”。点明了小雨 点儿要去的地方是一个美丽的地方，也暗含雨点儿 与花草的关系。
4.你知道第4自然段中大雨点儿 这样说的原因吗？ 大雨点儿是希望尽自己的一
点儿力量，让没有花草的地方 变得美丽起来。
小雨点儿：有花有草的地方
雨点儿
花更红、草更绿 植物与水关系密切
大雨点儿：没花没草的地方
开出红花、长出绿草
当堂测试
1.照样子写词语。 例：有花有草（“有×有×”式） 有声有色 有情有义 有说有笑 有来有往
有条有理 有胆有识 有头有脸 2.概括本文的中心主旨。
本课用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点 儿的对话，告诉我们雨点儿是从云彩里飘落下来的 ， 有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了，说明了雨 水与植物生长有着密切的关系。
你(nǐ) 你们 你争我夺 您(nín) 您好
从(cónɡ) 从前 从长计议 丛(cónɡ) 草丛 一丛
词语学习 词语理解
飘落：飘着降落下来。 造句：大雪纷纷扬扬地从空中飘落下来。 回答：对问题给予解释；对要求表示意见。 造句：明明在数学课上回答问题很积极。 不久：指距离某个时期或某件事情时间不远。 造句：不久之前，我们看了这部大电影。
雨点儿
金波
学习目标
1 会认12个生字，会写5个生字。认识横钩这 1个笔画，认识“彡、穴、刂”这3个偏旁 。
2 正确、流利、有感情地分角色朗读课文， 读好逗号和句号的停顿。
3 理清课文主要内容，体会雨点儿给大地带 来的美好变化。
4 通过大雨点儿和小雨点儿的对话，懂得雨水 与植物生长有着密切的关系。
作者介绍
生kōnɡ（半空）（天马行空） 空
kònɡ（空地）（空闲）
méi（没有）（没精打采） 没
mò（淹没）（没齿不忘）
ɡènɡ（更加）（更好） 更
ɡēnɡ（变更）（自力更生）
形近字
问(wèn) 问话 答非所问 同(tónɡ) 同学 志同道合 有(yǒu) 没有 有惊无险 友(yǒu) 朋友 三朋四友 半(bàn) 半天 一星半点 伴(bàn) 伙伴 做伴
谢谢观看
1．通过回顾、交流学习本组课文后的 收获， 联系生 活实际 作进一 步思考 ，从所 读的内 容中想 开去， 加深对 课文的 理解。 2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜 资源， 保护环 境。 交流平台
（1）回顾本组四篇课文，说一说《只 有一个 地球》 《大瀑 布的葬 礼》《 这片土 地是神 奇的》 和《青 山不老 》这四 篇课文 从内容 中联想 到生活 中的哪 些事？ 该如何 去珍惜 资源， 保护环 境？还 从课文 内容中 获得对 某些环 境问题 的新认 识？ 师：本组课文，作者以环保为主题， 感悟人 类的生 存与自 然资源 、生态 环境的 密切关 系，懂 得人类 应珍惜 资源， 保护环 境，让 我们积 极行动 起来， 为地球 家园美 好的明 天，尽 一份自 己的力 量。在 学习过 程中， 我们要 运用“ 联系实 际，深 入思考 ”的读 书方法 ，去加 深对课 文的理 解。
近义词
里——（内） 回答——（答复）
反义词
里——（外） 有——（无）
朗读指导
半空中，大雨点儿问小雨点儿：“你要到哪里去 ？”
小雨点儿回答：“我要去有花有草的地方。你呢？ ”
大雨点儿说：“我要去没有花没有草的地方。” 朗读指导：朗读大雨点儿和小雨点儿的对话，注
意读好疑问句的语气。从大雨点儿和小雨点儿的对话 中，了解雨点儿所要去的地方。
5.为什么“有花有草的地方，花更红了，草更绿 了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了 绿的草”？
因为大雨点儿、小雨点儿起了作用。说明雨水 与植物之间有着密切的关系，植物生长离不开水。
佳句积累
半空中，大雨点儿问小雨点儿： “你要到哪里去？”(拟人)
写法借鉴
拟人 拟人，就是把事物人格化，把事物当作人来描 写，使原本没有生命的事物有了人类的语言、情感 等。作者把雨点儿当作人来写，赋予了它们人的语 言，读起来倍感亲切。