《对联》教案
一、教学目标：
1、了解对联的有关知识，如起源、特点、种类等。

2、学会拟写简单的对联。

3、了解对联的有关题型，并能够依据题意正确解答。

二、教学重点：
1、学会拟写简单的对联。

2、了解对联的有关题型，并能够依据题意正确解答。

三、教学过程：
（一）导入：
据说，年少时的林则徐赴考时，他父亲恐他年少远行疲惫，便让他骑在自己肩上。

进考场时，主考官以林则徐年少，即景出一联索对，作为进考场的条件。

联曰：以父作马。

林则徐的父亲羞得面红耳赤，怪难为情的。

可骑在父亲肩上的小子真是不简单，应声对到：望子成龙。

这四个字看似简单，却巧妙地为父亲解了嘲,又对得很工整,主考官拍案叫绝。

（二）对联简介
（三）对联特点介绍
“对”（形式）
1、字数相等，断句一致，语法结构相同，上下联不能重复用字。

2、词性相同、位置相同，虚实一致。

3、平仄相合，音调和谐，上下联尾字要仄起平落。

“联”（内容）
正对上下句意思相似、相近、相补、相衬
反对上下句意思相反、相对
流水对上下句意思具有承接、递进、因果等关系。

（四）学生依据例联辨析正对、反对、流水对
青山有幸埋忠骨一失足成千古恨墙上芦苇头重脚轻根底浅
白铁无辜铸佞臣再回头是百年身山间竹笋嘴尖皮厚腹中空（五）学生依据对联特点介绍选择下联
独角兽 1、二头蛇 2、九头鸟 3、比目鱼
春来眼际 1、悲上心头 2、喜上眉梢 3、风光无限
（六）教师与学生共同总结概括对联的主要特点，板书体现。

对词性对结构仄起平落
联内容联意境上引下承
（七）实战演练
1、根据下面所提供的词语，组成一副七字对联。

治读学如衔似书
诚当泥酿蜂燕蜜
2、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的句序、结构已被打乱，请根据
所给出的上联进行适当的调整。

上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？
下联的内容（已被打乱）：红雨树边，小苑西回，一庭佳丽莺唤起，看池边绿树，此间有尧天舜日。

下联应调整为：
3、请为图书馆的对联补拟下联：
上联：学问藏今古下联：
4、根据下面一副对联的上联，对出下联，并拟出恰当的横批。

上联：华夏儿女文武双全建伟业
下联：
横批：
（八）布置作业：请你为同学们拟写一副励志对联，字数不限。

（九）教师总结。

附：板书
对词性对结构仄起平落
联内容联意境上引下承。