《天上的街市》
教学目标：
1、有感情地朗读并背诵这首诗。

2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

3、体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学重点：
1、朗读并背诵这首诗。

2、理解诗中联想和想象的作用，初步培养联想和想象的能力。

教学难点：
体会诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

教学过程：
一、导入新课：
……请同学们翻到《天上的街市》。

二、检查字词：
见多媒体
三、作者名片：
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人。

现代著名诗人、剧作家。

从小受到民主主义思想的启蒙和影响，1914年赴日留学，接触了莎士比亚等作家的作品。

1919年“五·四”运动爆发后积极投身于新文化运动。

1919~1920年之间，完成了《女神》的创作，成为中国新诗的奠基人。

以后成立了“创造社”，从事新文学运动，参加了革命。

解放后，担任了文化领域的领导工作。

代表诗集有《女神》、《星空》、《恢复》等。

四、
（一）我来听
师配乐朗诵，指导朗读。

（二）我来读
（三）我来品
朗读第一小节诗歌，思考下列问题：
1）诗人远望，望到了什么？想到了什么？诗人仰望，望到了什么？想到了什么？
2）这节诗中，诗人运用了什么表现手法？又运用了什么修辞手法？
3）在第一节诗中运用了哪些动词？这些动词用得好在哪里？
朗读第二、三、四节诗，思考下列问题：
1）一个“想”字总领第二、三、四节诗，诗人想到了什么？
2）请同学分辨这是联想还是想象？
体会感情
诗中的“牛郎织女”与传说中的“牛郎织女”的命运有何不同？这样写表达了作者怎样的思想感情?
回顾全文，理清思路
这首诗是怎样逐步展开联想和想象的？
再读感受图画美
诗歌描绘了几幅图画？并给每幅画拟个小标题。

（四）我来游
小组合作：“跟我畅游天上的街市”
如果你是导游，你将带着大家游览诗中的天街，请展开联想与想像，你会怎么说、怎么做呢？
（五）我来写
1、根据示例,请同学们经过四至五步联想，使两个意义很远的词语联
系起来。

（任选一题）
示例: 木头足球
木头——树林——田野——足球场——足球
五、布置作业
1、根据下列提供的词语，你可以自由的选择一个、两个、三个……想像成一幅优美的画面。

庭院、月光、繁星、花海、云霞、嫦娥、吴刚、玉兔
2、背诵这首诗
课题《天上的街市》
教师：艾清华
班级：七（2）班
地点：多媒体教室
时间：2017.12。