无线宽带网 • WiFi/WiMAX等无线宽带技术覆盖范围较广，传输速度较快，为物联网提供 高速可靠廉价且不受接入设备位置限制的互联手段
无线低速网 • ZigBee/蓝牙/红外等低速网络协议能够适应物联网中能力较低的节点的低速率、 低通信半径、低计算能力和低能量来源等特征。
移动通信网 • 移动通信网络将成为“全面、随时、随地”传输信息的有效平台。高速、实时、 高覆盖率、多元化处理多媒体数据，为“物品触网”创造条件。
03
中国物联网发展
现状
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
中国物联网发展水平
物联网
温家宝总理09年4次提到物联网，物联网目 前已成为国家五大战略性新产业第二，由 此可见中国对物联网的重视程度
中国物联网发展优势
第一，我国早在1999年就启动了物联网核心传感网技术研究，研发 水平处于世界前列； 第二，在世界传感网领域，我国是标准主导国之一，专利拥有量高； 第三，我国是目前能够实现物联网完整产业链的国家之一； 第四，我国无线通信网络和宽带覆盖率高，为物联网的发展提供了 坚实的基础设施支持； 第五，我国已经成为世界第二大经济体，有较为雄厚的经济实力支 持物联网发展
物联网的定义
不同点4：技术范围不同
物联网运用的技术主要包括无线技术、互联网、智能芯片 技术、软件技术，几乎涵盖了信息通信技术的所有领域。 互联网只是物联网的一个技术方向。互联网只能是一种虚 拟的交流，而物联网实现的就是实物之间的交流。
02
物联网核心技术
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
循“自然”的原则，即研究者不改变研究对象所处的自然（包括人类社会环境）环境，遵循“合作” 的原则，研究者在与被研究者相互交流乃至共同生活的过程中去身临其境地研究对象，校本研究同 时遵循“人本”“人道”的原则，在研究过程中尊重研究对象（学生或者教师）的人格和权利。 校
本研究还是一种研究制度，它要求在教育管理（主要是学校管理）方面给校本研究以经费、时间方 面的政策支持，为校本研究创造宽松的环境和开放的氛围，要求形成以校为本的研究中心或者机构， 要求形成校本研究的交流与对话、协调与合作的机构，要求形成新的研究成果评价制度。 校本研究 与校本管理有着相互包容的关系，校本管理可以是校本研究的对象，校本研究也可
物联网核心技术 物联网核心技术——感知识别层
是所有上层结构的基础
让物品“开口说话、发布信息”
大量信息生成设—网络构建层
网络是物联网最重 要的基础设施之一
具有强大的 纽带作用
高效、稳定、及 时、安全地传输 上下层的数据
物联网核心技术
01
有效地整合与利用信息
物联网
物联网中的传感器结点需要通过无线传感器网络的汇聚结点接入互联网； RFID芯片通过读写器与控制主机连接，再通过控制结点的主机接入互联网。
物联网 VS 互联网 不同点3：数据采集方式不同
互联网所能够提供的服务功能，主要是实行人与人之间的信息交互与共享
物联网的终端系统采用的是传感器、RFID，因此物联网感知的数 据是传感器主动感知或者是RFID读写器自动读出的
育教学行为的作用。在校本研究过程中，研究者以素质教育的理念和新课改的理念为指导，或验证 于自己的实践，或反思自己的实践，或提升自己的实践，进而丰富和发展先进的教育教学理念，从 而指导和改进自己的实践。这一研究过程即是由理念转化为行为的过程。 其
01
物联网的定义
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
物联网 VS 互联网
不同点1：覆盖范围不同
物联网的覆盖范围要远大于互联网
互联网的产生是为了让 人通过网络交换信息， 其服务的对象是人；
物联网是为物而生，让 物自由地交换信息，主 要是为了管理物，间接 为人服务
物联网 VS 互联网
不同点1：终端接入方式不同
互联网
互联网用户通过端系统的服务器、台式机、笔记本和移动终端访问互联网资源。
• 添加相关标题文字 • 添加相关标题文字
物联网的定义
物联网——The Internet Of Things，简称IOT，顾名思 义是把所有物品通过网络连 接起来，实现任何物体、任 何人、任何时间、任何地点 （4A）的智能化识别、信息 交换与管理。
物联网
The Internet Of Things
02
如何存储、如何检索、如
何使用、如何不被滥用
03
物联网智慧的源泉
物联网核心技术
物联网核心技术——综合应用层
物联网应用以“物”或者物理世界为中心 物联网丰富的内涵催生出更加丰富的外延应用 物品追踪、环境感知、智能物流、智能交通、智能电网
物联网核心技术 各种网络形式如何服务物联网
互联网
• IPv6扫清了可接入网络的终端设备在数量上的限制。互联网/电信网是物联网 的核心网络、平台和技术支持。
以是校本管理的对象或者开展校本管理的策略和措施。 校本研究与校本课程及其开发之间则是包容 的关系，校本课程是校本研究的对象，校本课程开发可看成是校本研究的一种形式或类型。 校本研
究也是一种方法，它是把新课改的理念、目标转化为学校教育者实际的教育教学行为的手段、措施 或桥梁。 二、校本研究的价值 首先，它具有将素质教育理念、新课改理念转化为学校教育者的教
“智慧”和“泛在网络”
历史进程
1995年
2005年
2008年
2009年
Bill Gates 《未来 无所不在的“物联网” IBM “智慧地球” “感知中国”
之路》 物物互联
通信时代即将来临
物联网 VS 互联网
共同点：技术基础相同
物联网和互联网都是建立在分组数据技术的基础之上的， 它们都采用数据分组网作为它们的承载网；承载网和业务 网是相分离的，业务网可以独立于承载网进行设计和独立 发展，互联网是如此，物联网同样。
2019
YOUR COMOANY’S NAME
物流网培训简介PPT
适用于商务总结/工作总结/工作计划
CCTV FUTURE ADVERTISING COMPANY IS CCTV TO EXOLORE
目录
CONTENTS
1
物联网的定义
2
物联网核心技术
3 中国物联网发展现状
4
物联网的典型应用
5 物联网发展瓶颈及战略思考