关于狐狸的故事，我们听了很多， 今天走进课文，看一下这只狐狸又做了 什么事情吧！
自由读第一自然段，说 说你读懂了什么。
心情怎样?
读好长句子
熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶 酪，高兴极了。 可是，他们不知道怎么 分这块奶酪,小哥儿俩开始拌起嘴来。jiǎn
捡
捡到一块奶酪 （ 高兴极了）
可 是
不知道怎么分奶酪， （ 不高兴了） 开始拌嘴。
语文 二年级 上册
第一课时 第二课时
上一篇课文，我们学习了狐假虎威的故事。其 实有关狐狸的故事有很多，你还知道哪些呢？
今天，我们再来学习一个有关狐狸的故事—— 狐狸分奶酪。
第一课时
lào
奶酪
又名干酪，是一种发酵的牛奶 制品，与常见的酸牛奶相似，但是 奶酪的浓度比酸奶更高，营养价值 也因此更加丰富。
捡 嚷 酪始 俩
二、我会组词。
奶（奶酪） （ 奶奶 ） 始（开始） （ 始终 ） 吵（吵闹） （ 吵架 ） 咬（咬住） （咬一口） 仔（仔细） （仔仔细细）
三、想想课文讲了一件什么事，然后填空。
熊哥俩捡了一块_奶__酪____，但是因为不会分， 就让_狐__狸___来帮忙，结果_奶__酪___都被_狐__狸__吃光 了。
加上动作、 带上表情读
一读。
猜一猜：狐狸这时是怎么想的？
只要我故意给他们分得不均 匀，他们就不会满意，我再以分 的不均为借口咬大一点的奶酪， 最后奶酪会都被我自己吃掉！
小哥儿俩知不知道狐狸 狡猾的心思呢？它们又是怎 么说，怎么做的呢？我们请 班长来读一读第6自然段。
yún
rǎng
“你分得不匀!”小哥儿俩嚷着，
qiáo biàn shèng
便 嚷剩 整瞧
四、妈妈买回了以下三种形状的奶酪，想跟 你均分，让你来切，你会怎么切？
字词听写
朗读指导
语速要缓慢，读出好 像才看见的语气。
朗读指导
语速要快，读出狐狸等 不及吃奶酪的感觉。
面对两只小熊的抱怨，狐狸又 要继续分奶酪了，大声朗读第9、 10自然段，看一看狐狸是怎样分奶 酪的，结果是什么？
于是，狐狸在那半块上又咬了一口，结 果第一个半块又大了点儿。狐狸就这样不停 地咬着两半块奶酪。
公平：不偏向任何一方。
你觉得狐狸分 的“公平”吗？
联系上下文说说狐狸分得公平吗？
我觉得不公平，真正的公平应该是 两只小熊分到一样大小的奶酪，而不是 两个人谁都没有分到奶酪。
狐狸真狡猾！
不公平！ 这是狐狸在狡辩。
说一说：联系生活说说什么叫公平。
例：小熊， 我分得可公平啦! 这件事老师处理得公平合理，同学们都很满意。
“你可真会分!整块奶酪都被你吃光了!”
小哥儿俩看着狐狸空空的双手，生气地说： 小哥儿俩指着狐狸的鼻子，生气地说： 小哥儿俩跺着脚，生气地说：
面对生气的小熊，狐狸是怎 么说的？让我们一起读读最后一 自然段，找找答案吧！
“小熊， 我分得可公平啦!"狐狸
笑着说，“你们谁也没多吃一口，谁
也没少吃一口。”
狐狸，你太坏 了，再也不和 你做朋友了。
我们不应该斤 斤计较，我们 要互相包容。
上下结构
学写字
jí
dì
ɡōnɡ
急第 公
上窄下宽 上小下大 上大下小
民间故事是民间文学中的重要门类之 一。从广义上讲，民间故事就是劳动 人民创作并传播的、具有虚构内容的 散文形式的口头文学作品，是所有民 间散文作1.两只小熊捡到了一块_奶__酪___,因为不 知道怎么分，他们就_拌__起__嘴__来___。
2.狐狸帮助两只小熊_分__奶__酪__,最终他自己吃掉 了整个_奶__酪___。
二、读一读，记一记。
开始 起始 始终 方便 便利 轻便
帮忙 帮助 帮手 工整 整体 完整
三、轻松找朋友。 rǎnɡ zhěng
这时有只狐狸跑了过来。 “小家伙们，你们吵什么呀?”狐理问道。 “我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊 弟弟对狐狸说。
朗读指导
读出假装好奇 和热心的语气。
朗读指导
读出为难和焦 急的语气。
狐狸真的是来帮忙的吗？ 它是怎样做的呢？默读第5自 然段，画出狐狸第一次分奶 酪的动作吧！
bānɡ
“这事好办，我来帮你们分吧!”狐 狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。
朗读课文 扫清障碍
左右 等宽
nǎi
奶
先写横折 折折钩。
再写撇
学写字
重难点字书写指导
学写字
nǎi
部首：女
结构：左右结构
组词：奶酪 牛奶
造句：每天喝牛奶对身体好。
整体感知
读课文： 给自然段标上序号。 课文一共 11 个自然段。
这个故事主要讲了一件什么事？
两只小熊捡到了一块（ 奶酪 ），狐狸假装 来帮助他们（ 分奶酪 ），实际上他却吃光了整 块奶酪，两只小熊因为不肯吃亏，（ 斤斤计较 ）， 最后什么也没有吃到。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿！”两只小熊又嚷了起来。
两只小熊因为分得不匀，继续争吵。
三人一组，一人扮演狐狸，另 两人扮演两只小熊，把这段对话演 一演吧！
狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，
这半块是大一点儿。你们别急，看我的——” 说着便在大的这半块上咬了一口。
“可是现在没咬过的那半块又大了一点 儿”两只小熊又嚷了起来。
liǎ
shǐ bàn
小哥俩儿开始 拌起嘴来。
加一加：亻+两=（ 俩 ）女+台=（始）
扌+半=（ 拌 ）
学认字
你和朋友拌过嘴吗？为什么而拌嘴 呢？简单说一说吧！
我曾经因为我的朋友不小心摔坏了 我心爱的画笔而和他拌嘴，不过后来我 们和好了，因为我明白了他并不是故意 的。
开火车读第2-4自然段， 看一看谁出现了，用横线画 出他说的话，再用虚线画出 熊弟弟的话。
狐狸不停吃着奶酪。 两只小熊不停地争执。
猜一猜：狐狸分奶酪的结果如何？
咬着咬着,奶酪全被 他吃光了，一点儿也没 剩下。 shènɡ
剩 与熟字相比较：
乘
现在，两只小熊的心情怎样？
“你可真会分!”两只小熊生气了，
zhěnɡ
“整块奶酪都被你吃光了!”
整：加一加
看看两个感叹号，读出两只 小熊非常生气的样子。
两只小熊 捡到奶酪 高兴极了
斤
狐
狐狸 跑了过来 掰成两半
斤
狸
计
分 两只小熊 嚷
分得不匀
较
奶
要
酪
狐狸 咬大的半块 吃光没剩
不
两只小熊 奶酪没有了 生气
得
这个故事主要讲述了两只小熊捡到了一块_奶__酪__， 狐狸趁着他们拌嘴时提议帮他们 分奶酪_的故事。在 这个过程中，狐狸故意分配__不__匀_ ,而两只小熊谁也 不愿意吃亏，才让狐狸有机会吃光了所有的奶酪，这 个故事告诉我们，同伴之间不应该_斤__斤__计__较__。
第二课时
朗读第7、8自然段，看一 看狐狸第二次是怎样分奶酪的。
qiáo
狐理仔细瞧了瞧掰开的奶酪说:“真的，
这半块是大一点儿。你们别急，看我的——”
biàn
说着便在大的这半块上咬了一口。
狐狸故意掰的不匀，吃到了第一口奶酪。
qiáo
瞧
biàn
便
学认字
瞧一瞧 瞧见
方便 便利
两只小熊觉得狐狸分得怎么样？
“那半块大一点儿。
学认字
嚷
不匀
怎么办？
字形像张开的口，表示开 口嚷。是大声喊叫的意思。
字理识字
学认字
yún
匀
“匀”是会意字，古时候的字就像一个 人蹲在那里，抱着少量物品，后面有一只手 来分。
四人小组合作练一练，分 角色朗读第2-6自然段吧！注 意加上动作、表情，注意音量。
生字归类
奶始吵仔急咬第公
独体字
上下结构
左右结构
nǎi
shǐ chǎo zǐ yǎo
奶 始吵仔 咬
左右等宽
左窄右宽
学写字
shǐ 左窄右宽
始 “口”字稍 扁
chǎo
吵
斜撇收笔 穿插到左 下
学写字
chǎo
部首：口 结构：左右结构 组词：吵架 吵嚷 造句：我和我的同桌因为一 块橡皮吵架了。
课堂演练
一、轻松找朋友。 rǎnɡ shǐ liǎ jiǎn lào
由于裁判不公平，影响了运动员的情绪。
如果你是小熊，你会怎么做？ 不让狐狸分，自己分吃，大一点，小一点 都没关系。
亲兄弟学会礼让，哥哥让着弟弟。
分角色朗读全文，思考：通过 这个故事，我们明白了什么道理？
朋友之间若斤 斤计较,就会让别有 用心的人有机可乘。
说一说：假如你是两只小熊之一，你要对狐 狸说什么，对自己的兄弟说什么？