音乐律动课《谁在叫》
湖州聋哑学校吴旭燕
课型：以舞蹈为主的综合活动课
教学内容：1、学读歌曲《谁在叫》
教学目标：1、有感情读唱歌词2加入表演感受音乐
教学重点：学读歌曲，感受音乐形象，进行表演和创编活动。

教学难点：有感情背歌曲。

教具：教具、词卡、录音机、钢琴等。

教学过程：
一、组织教学：
1、拍手
2、师生问好
二：猜谜游戏：
师：亲爱的孩子们，我们一起来猜一猜有哪些动物也来参加咱们1.1的音乐会了
头戴红帽子，身穿五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。

（公鸡）师：公鸡带来了一条旋律，让我们一起来听一听，
师：继续猜谜（猪）旋律，猫（旋律）
二、新课导入：
孩子们真是太能干了，动物们要奖励给我们一个好听的故事。

（拿图盘）在一个美丽的农庄里住着很多的的小动物，有小鸡、小鸭、小猪、他们快乐的生活在一起，有一天，一只贪吃的小老鼠闻见主人
厨房里飘来的香味，偷偷地跑到了好吃的蛋糕旁，正想偷吃。

这个时候听见喵喵喵的叫声，一只强壮的大花猫抓住了小老鼠，这下小老鼠再也逃不掉了，在一旁的小鸡和鸡妈妈叽叽咯咯的叫起来，小鸭子也嘎嘎的把这件事告诉了自己的好朋友小鱼儿，小鱼儿开心的把这件事告诉了整个农庄，这个时候呼呼睡觉的大肥猪说了一句，谁吃了我的好吃的，原来他在说梦话，哈哈，整个农庄唱起了欢乐地歌三、唱歌曲(揭题;学读并简单理解歌意.)
（一）范唱导入
师：孩子们你们能不能给这个歌曲起个名字呢？
师：走！孩子们，让我们一起去和小动物玩耍吧！其实这首歌也是今天我们要学习的一首新歌,名字就叫做《谁在叫》。

（二）学习旋律
1师：读歌词，孩子们发现什么？
师：用u读歌词，进行发声练习
师：用lu读歌词。

进行发声练习
2、师生齐读.
（三）带入歌词
1、念歌词.
2、带入歌词唱。

3、学生轻声读全曲。

4、加入表演读。

（四）歌曲处理
1、要求“喵喵”“嘎嘎”“嘟嘟”的地方要读的欢快。

2、处理歌曲的结尾。

师：大肥猪睡着了？注意休止符...？（弱）
3、全班有感情的朗读歌曲。

四、表演<<谁在叫>>
五、检查学习情况，邀请舞。

六、教师小结
教学反思：
《谁在叫》是一首儿童歌曲，2/4拍，歌曲描绘了小动物不同的叫声，生动形象，极富童趣。

歌曲的节奏有规律的重复、变化着，旋律进行上行级进为主，流畅上口。

歌词从不同的角度提出了：为什么小动物叫了？它们都在做什么？意在调动小朋友的想象力。

同时也在教育学生细心观察事物，了解小动物之间的生态关系。

学生对这类朗读类的律动课接触的较少，所以在授课过程中有不适应的表现，以后应进一步加强这类课程的教学。