1、画2、四季教学目标：1.认识11个生字，会写“七、八、九、无”4个字。

认识两种笔画“七、九”和4个偏旁“月、雨、口、禾”。

2.正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点：本课的教学重点是认字和练习朗读。

要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学时间：2课时第一课时教学目标：1.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2.认识课文中的生字。

3.能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

教学教法应用：小组讨论法，质疑问难。

教具准备：生字卡片、课件、头饰、图画、胶水(或磁石)。

教学过程：一、导入师：今天，老师带来了几幅美丽的图画，你们想看吗?让我们来看大屏幕。

看图片(以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格)。

师：这4幅图分别画的是什么季节?怎么看出来的?用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。

我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

(板书课题2.四季)齐读课文。

二、新课内容(一)初读课文1.师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。

再数一数课文中有几句话，开始。

2.师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗?生：“叶”、“圆”的音节是整体认读音节。

生：“秋”、“就”的韵母是iu，不是iou。

3.师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。

我们来开火车读。

4.师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话? 生：有4句话。

师：好，请一位小朋友来读一读第一句。

(放图和第一句话的投影。

)(二)再读课文，理解内容1.学习第一句。

(1)师：谁来说一说(板书：说)，这句话写了什么?生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。

(板书：草芽［图］。

)(2)师：在这句话当中，你有什么不懂的问题?请你问一问。

(板书：问)①生：“草芽”是什么?师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿?那谁来说一说?生：“草芽”是刚长出来的小草的嫩芽。

②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天?师：谁来说说看?生：课文中，把草芽当成人了。

③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的?师：谁能解答。

生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

(如果学生解答不上来，可以提示、帮助。

)④师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：“我是春天。

”(点击“是”，“是”字闪烁)，谁能用“是”说一句话?(3)师：你还从哪些地方知道春天来了呢?我们来认一认(板书：认)生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了……(4)师：大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把描写春天的句子读一读吧!(板书：读。

)①指名两位同学，一人读一、二行，一人读草芽说的话。

②男、女生分角色读。

③师生分角色读。

2.总结。

师：同学们学得真不错，现在让我们回忆一下我们是怎么学的。

首先我们说一说，第一句话写了什么?然后问一问，还有什么不懂的问题。

接下来，我们认一认，还可以从哪些事物上看出是春天。

最后，我们读一读，把这句话的感情读出来。

(结合板书总结。

)下面让我们用这样的学习步骤学习二、三、四句话，四人一小组，自学开始。

3.学习二、三、四句。

(1)师：谁来说一说这三句话各写了什么?生：第二句写荷叶对青蛙说：他是夏天。

第三句写谷穗说：他是秋天。

第四句写雪人说：他是冬天。

(2)师：谁来问一问，你有什么不懂的问题?①生：“谷穗”是什么?师：谁来说?生：是谷类植物的果实。

②生：什么是“鞠着躬”?师：请一位小朋友来做一做这个动作。

③生：什么是“一挺”?师：谁能做?④生：什么是“顽皮”?师：谁来做个顽皮的样子?“顽皮”就是十分调皮。

(3)师：认一认，还可以从哪些事物中看出是夏天、秋天、冬天?(4)师：夏天，热情奔放；秋天，硕果累累；冬天，银装素裹，你能把这三句话的感情读出来吗?愿意读的小朋友站起来读。

4.课间操。

5.分角色读课文。

师：现在老师给小朋友一个表现的机会，让几个小朋友来表演。

(分配小朋友扮演草芽、小鸟、荷叶、青蛙、谷穗、雪人)每句话的一、二两行大家读。

第三行分别由演草芽、荷叶、谷穗、雪人的小朋友读。

每个演员都要尽情发挥，表演起来，开始。

6.分组绘画四季。

师：老师再给大家一个表现的机会。

我们学习了《四季》，大家能画出四季吗?现在老师给大家分四组，第一组为“春季”，第二组为“夏季”，第三组为“秋季”，第四组为“冬季”，你愿意画哪个季节，就到哪一组。

(插“春、夏、秋、冬”小牌子。

)学生听音乐画画。

师：音乐停止，小朋友们也停下手中的笔，听他们说一说。

三、总结师：小朋友们真能干，不仅画得好，说得也好。

播放音乐和四季的风景画面。

师：春天，温暖的阳光融化了山涧的冰雪；夏天，新嫩的绿叶有美丽的花朵为伴；不知不觉中，秋天便悄悄走近我们的生活，它无声无息，天空是那么开阔、高远；冬日，皑皑白雪珍藏了过去。

而明天，将是一个令人欣慰的开始。

师：你学了这一课懂得了什么?生：四季很美。

生：我们要保护自然，使四季更美。

师：最后让我们齐背课文，每位同学都可以尽情表演。

3 小小竹排画中游一、教学要求1 认识12个生字。

会写“口、日、中”3个字。

认识2个笔画“、”和3个偏旁“山、、艹”。

2 正确、流利地朗读课文。

背诵课文。

3 理解课文内容，知道江南是十分美丽、富饶的地方，激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

二、教材说明本课是一首诗歌。

讲的是江南水乡的一个小男孩撑着小竹排顺流而下，观赏两岸美丽风光，如同在画中游。

课文贯穿着一条明显的感情线索。

小竹排顺流而下，“鸟儿唱，鱼儿游”，表达了十分欢快的心情。

课文中对两岸树木、禾苗的描述，包含着赞美的感情。

教学重点是认记生字和朗读课文。

要通过指导学生读课文，让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

三、教学建议(一)课前准备1 多媒体课件。

2 挂图(投影片)。

(二)认字、写字1 认字认识生字，首先要读准字音。

在学生初读课文时，要求他们借助拼音读准字音，特别是难读的字要多读几遍。

12个生字中，“中、唱、两、苗、江、南”等的字音不容易读准，“绿油油”的“油”，课文中注的是本音，朗读时应读作ｌǜｙōｕｙōｕ。

教师如果发现有的学生读错了，应鼓励别的同学帮助他纠正。

在指导学生认记字形时，可启发学生利用学过的偏旁、熟字和部件，自己分析记忆字形。

如，用“氵”加上“工”，认记“江”。

“唱”是口字旁加两个扁日。

“、艹、山”是新学的偏旁，用“”加上“对”认记“树”；用“艹”加上“田”，认记“苗”。

此外，要启发学生比较区别“两”和“雨”的音形义。

2 写字本课要求会写的三个字，笔画都比较少。

笔画少的字不一定好写，要启发学生看清字的每一笔、每一部分在田字格里的位置，把字写正确，写匀称。

指导书写“口”时，让学生认识新笔画。

注意防止学生把“口”写成方块。

可用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领：口字要写好，上大下要小。

指导书写“日”，让学生认识新笔画“”，提醒学生注意“日”的两竖必须写直。

“中”的最后一笔悬针竖要写在竖中线上。

(三)词句本课有些词语比较难理解，教师可充分发挥图片、投影片或多媒体课件的作用。

如，可指导学生看图，让他们知道“竹排”是用竹子扎成的筏子，是江南水乡的一种水上交通工具。

然后演示小竹排活动教具或课件，让学生理解“顺水流”的意思。

指导学生看图或投影片，让学生懂得“密”指树木很多，一棵挨着一棵，而且枝叶茂盛。

“禾苗”是指水稻的幼苗。

“绿油油”是描写禾苗颜色浓绿，而且有光泽，说明禾苗茁壮、长势喜人。

第三句是重点句，也是理解的难点。

教师可以讲述：江南一带小河多，河里有许多鱼虾，那里还种了很多水稻，水稻成熟了可以碾成大米，所以把江南一带叫做鱼米乡。

然后教师一边拉动小竹排的活动模型或演示课件，一边说，江南鱼米乡多像一幅美丽的图画，小小竹排就像在画中游。

(四)朗读、背诵这首诗形象生动，语言优美，节奏感强。

在学生理解课文以后，要指导他们反复自由小声读，读正确，读流利。

读的时候，可以让学生一边读，一边想象诗歌描绘的江南水乡美丽风光，从而读出喜悦、欢快、赞美的感情。

在熟读课文的基础上，让学生自由地一句一句练习背诵，再把每句联系起来背诵全诗。

(五)实践活动1 用“ABB的什么”格式说词语，看谁说得最多。

例如“绿油油的禾苗”“黄澄澄的梨子”“红通通的柿子”“圆溜溜的乒乓球”“胖乎乎的脸蛋”“蓝盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等。

2 收集学生旅游时拍摄的照片，布置在教室里，做“我在画中游”的游戏，让学生扮作“小旅行家”，向同学们介绍旅游景点的美丽风光。

(六)教学时间教学本课可用2—3课时。

四、教学设计举例(一)看图，揭示课题1 学生一边听表现江南风光的民族乐曲，一边看图。

2 板书课题后提问：读了课题你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如：小竹排是什么?小竹排怎么能在画中游?)(二)初读课文1 借助拼音，读准字音，读通句子。

2 指名试读课文，检查自读情况。

(三)创设情境，指导朗读播放乐曲，学生一边读课文，一边想象江南水乡美丽的风光。

(四)练习有感情地朗读课文，背诵课文(五)复习巩固生字词(六)练习用“ABB的什么”格式说词语(七)指导学生写字(八)做“我在画中游”的游戏4、哪座房子最漂亮一、素质教育目标（一）知识教学点1．学会5个生字，两个偏旁和由生字组成的词语“青、果、香、们、学”偏旁“亻”学。

认识8个生字，座、房、漂、亮、墙、窗、要、数”2．理解课文内容。

通过了解乡村建设的变化情况，使学生认识改革以来，农村变化很大，农民重视教育，希望孩子们幸福健康地成长，从而教育学生为建设四化努力学习。

3．正确流利地朗读，背诵课文。

（二）能力训练点1．训练朗读。

2．训练观察能力和说话能力。

（三）德育渗透点教育学生为建设四化努力学习。

二、重点、难点及解决办法重点：知道新房子是什么样的？哪一座最漂亮。

难点：明白小学堂为什么最漂亮。

解决办法1．词组讨论交流。

2．看农村变化的录像片。

三、课时安排2课时四、学生活动设计1．提前预习，了解农村2．会正确、流利地朗读课文五、教学步骤第一课时（一）导入新课创设情境导言。

今天老师带同学们到农村去参观，请大家看一看，那里的房子哪座最漂亮（看录像片）（二）学生初读课文（三）利用贴图，再现情境1．在学生已经了解课文内容的基础上，让学生说说，到了农村看到了什么？教师随学生说的贴图评解。

2．提出疑问，逐步理解。

（1）新房子是什么样子的？（学生通过看图回答，再引导看书上是怎样讲的）读一读，读出喜爱的语气。

（2）“青”和“白”是说新房的什么？（3）新房周围是什么样的？你怎样理解“花果香”和“树成行”？教师贴图或让学生贴，进一步弄懂“前和后”的意思。