二、翻译句子： 直译为主，字字落实。
一是年号、人名、地名、官名、书名、国名等 专有名词保留原样，不用翻译。 二是文言文中有些特殊句式和现代汉语的语 序不一样，翻译时要作适当的调整。 三是所翻译的句子若是省略句，则要把省略 的成分增补出来，并用括号表示。 四是翻译的句子标点、语气要与原句一致。
对于关键实词、重要虚词、特殊句式（判断 句、倒装句、省略句等）等几种采分点，尤其 应当注意加以落实。
三、内容理解题
（1）要求分析事件前因后果，回答人物某 种做法的原因；或人物的具体表现等；
◆ 2006年中考第9题：秦西巴“纵麑”的原因 是＿＿＿＿＿＿（用文中的话回答） ◆2010年中考第14题：表现“二母鸡”和睦相 处的句子是 （用原文语 句回答）
（2）要求概括人物性格品质，或回答故事 中蕴含的道理，获得的启发、感受等。
如2008年中考试卷中的《误认》， 文中有对卓茂心理、动作描写的语句 “心知非是，解以与之”，他明知别人 认错了马，却仍然解下自己的马给人家， 据此就不难归纳出他“仁慈厚道”的品 质。
2、抓住文中议论性语句。
例如，2009年中考试卷中课外文言选 文末尾提到“鸡虽微禽”“竟复具一 德”“因呼之为‘慈鸡’”等，不难发现， 作者是在肯定这种卑微家禽身上的美德， 因此，第15题“文中的‘一德’指的 是 慈 或 仁慈。
从选文看，篇幅不长，一般在120字左右； 有相对完整的情节，多选择一些短小精悍的 寓言故事、成语故事、人物故事、著名典籍 中的精彩片段；有一定的教育意义。
从题型看， 1.解释文中加点字 2.用现代汉语解释文中画线的句子 3.填空题（内容理解题）
从题量、分值看， 1．解释加点字（2题，4分） 2．翻译句子 （1题，3分） 3．填空题 （2题，5分） 共12分，占文言文阅读总分的近三分之一。
【提炼人物性格特点】
◆ 应抓住人物的语言、动作等进行分析概括。 ◆一般用二至三个词语来形容，尽量用四字词语 信守诺言、虚心好学、机智勇敢、治学严谨、 宽厚待人、淡泊名利、严于律己、知错就改、 善于思考、敢于质疑、豁达乐观、实事求是、
……
【概括故事中的启示】
◆ 答题时，一般用肯定、明确的语气来答题： 如“我们应……” 或“做人要……” ◆有时，为了确保答案的完整性，可以从正反 两方面分别阐述：如“我们应该……，不应 该……”，或 “要……，不要……”的句式表 达。
课外文言文阅读的考试目标
1、掌握150个文言实词的含义。
2、掌握“之、其、而、以、何、于”等虚词 4 的 常用意义和用法。 3、能用现代汉语翻译文言句子。
4、能理解文章的主要内容。 5、能把握作者的写作意图。
关于中考课外文言文阅读
从命题看，以注重考查课内知识与能力迁 移为原则，要求考生能调动课内的积累， 在新的语境里进行灵活运用。
如2009年中考卷第12题解释加点词：
竟复具一德——“具”（ 具备，具有 “具”在教材中出现过的义项有： ）
①器具——“仲永生五年，未尝识书具 ”（《伤仲永》）
②详细——“问所从来，具答之”（《桃花源记》） ③具备，具有——“罔不因势象形，各具情态” （《核舟记》）
2、联系语境，确定词义。
一个词语，往往有多个义项，然而一旦进 入特定的语言环境里，它就只有一个意义，因 此我们可结合上下文的语境去判断它最适合的 意义。 例如，2005年中考第7题解释“徙”（徙衽 以从阴），而课内学过的《捕蛇者说》有“非 死则徙尔”一句，其中“徙”的意思是“迁 移”，引申为“搬家”。 如果我们联系上下文的具体语境考虑，可 将“徙衽以从阴”一句中的“徙”，由“迁移” 引申为“移动”。
A
）
（用原文语句回答）
的品质。
宽宏大量
廉范以少击众
1、解释下列句中加点的词。 正赶上\适逢 （1）会匈奴大入塞 （ （2）范乃令军中褥食（ 于是 ） ）
2、用现代汉语解释文中画线的句子。 吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。 4 官吏想要发出紧急公文（向旁边的郡县）求救， 廉范不听，亲自率领士兵抵抗敌人。 3、廉范在敌众我寡的情况下反败为胜，采用的妙招是 ①令军士各交缚两炬三头热火，营中星列。 ②范乃令军中褥食，晨往赴之。 （用文中语言回答） 4、从廉范指挥作战的过程中，可看出他是个
◆ 2006年中考第10题：从孟孙对秦西巴前后 态度的变化中，你得到的启示是＿＿＿＿＿＿＿
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◆ 2010年中考第15题：“鼠啮我稿，实勉我也” 表现了顾亭林 的心态；“五易其稿” 则表现了他 的态度。
◆ 2011年中考第15题：本文表现了韩魏公 的品质。
做好“内容理解题”的方法： 1、抓住人物描写的语句（语言、行动）
课外文言文阅读的答题步骤
一、紧扣标题、感知内容
二、结合注释、读懂文章。 4
三、审读题干、再阅文章。 四、筛选定位、准确答题。
一、解释文中加点词 1、联系课内，选择义项。
课外文言文考查坚持“课外材料考课内” 这一原则，即考查的词语是课内文言篇目中出 现过的，其意义和用法在课本中一般都能找到。 因此，我们要善于根据课内学过的知识举一反 三，相互比照，辨其异同，确定合适的义项。 特别注意一词多义、古今异义、词类活用、通 假字等现象。
2005年中考《郑人逃暑》第10题这则寓言告诉人们 的道理是：我们要顺应变化，不要墨守成规。 2007年中考《鲍君》第10题这个故事告诉我们的道 理是：凡事要主动探究事理/我们要敢于质疑。
课堂检测
《物破自有时》
1．解释上文中加点的词语。 云耕者入冢而得 （ 说 ）（ 获得\得到 ）
2．对文中画线句翻译正确的一项是（ A.（你）不是故意的，有什么罪呢？ 4 B.不是这个原因，（你）有什么罪呢？ C.（你）不是故意的，何必怪罪你呢？ D.不是这个原因，何必怪罪你呢？ 3.“吏将伏地待罪”的原因是 误触台倒，玉盏俱碎。 4.本文表现了韩魏公
2007年中考第8题“此是我鲍鱼，何神之有” 的采分点应是“何神之有” 这一特殊句式， 这是宾语前置句，“何神之有”即“有何神”， 译为：“这是我的鲍鱼，有什么神灵啊 ？” 2009年中考第13题“白者频来顾视之”的采分 点分别是“白者”“顾”“之”等。可译为： “白母鸡多次来看望（这群）黄小鸡。”