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表中的一篇作品,就你最难忘的内容,仿照示例,续写一
句话，并写出相应的课文题目。
示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。(《孔乙己》) _______________________________ (《 》)
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答案：[示例]一只风筝，彰显自省精神。(《风筝》) 一声老爷,喊出隔膜悲凉。(《故乡》)
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(3)活动三：薪火相传(4分) 在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到 鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生,没有死；青年,莫彷徨！ 花谢，种子在，撒播在青年的脑海。”本周班级要出一
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期主题为“花谢，种子在”的黑板报，请你也来供稿。要
求：结合上表中的两篇文章，用凝练的语言谈谈鲁迅作 品在你心中播撤下的“种子”。 ________________________________________________ ________________________________________________
第二节 仿写·改写
·续写
仿写·改写·续写
真题体验 考点：体验 · 解读 考点涵析 应考链接 基础：整合 · 点拨
典型例题
技法点拨
训练：巩固 · 反思
巩固练习
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1．(2013·盐城)大自然的语言是丰富多彩的。根据示 例，选择恰当的事物，仿写一个句子。(2分) 示例：从冰雪的消融中，我们读出了春天的脚步。
[示例2] 鲁迅先生在我心里播下了文学的种子。鲁迅的文 章总让人嚼之不尽，常读常新。如他在《孔乙己》中对孔 乙己“排”出九文大钱的描写，让我看到动词传神的力量；
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又如他在《藤野先生》中用“标致”一词所达到的讽刺效
果，显示了独特的鲁迅文字的魅力。
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[示例3] 鲁迅先生的作品在我心里播下了温情的种子。当 我读《社戏》时,我常常想起儿时的伙伴,读《阿长与〈山 海经〉》时则常常想起我的外婆、奶奶。鲁迅的冷峻给了
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[示例1] 鲁迅先生在我心里播下的种子是独立思考敢于 质疑的精神。如《孔乙己》中对孔乙己悲剧命运的追问， 《故乡》中对“新的生活”的思考，都开拓了我的思想深
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度，对我具有精神引领的作用。他让我懂得在“众口一
词”中说出自己的话要有识见更要有勇气。
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七年级上册：《风筝》 七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》 八年级上册：《阿长与〈山海经〉》 八年级下册：《藤野先生》《雪》 九年级上册：《故乡》 九年级下册：《孔乙己》
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(1)活动一：经典重温(2分) 读完经典文学作品,总有一些场景、一些情节、一 些人物的言行留在我们的心里,挥之不去。请你选择上
还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料
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②③陈述理由。 ①我以为绝望而反抗者难,比因希望而战斗者更勇猛,更 悲壮。(《致赵其文，一九二五年四月十一日》) ②希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路； 其实地上本没有路，走的人多了,也便成了路。(《故
乡》)
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[解析]
这是嵌入式仿写，所写句子夹在提供的材料中
间，一般限定了句子表达的思维空间，要求与前后搭配
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得当，句式与前后也要相同。 从题干可以看出，在结构上不仅要构成排比，同时所填
的内容要求和自然、人生有关，同时要注意拟人的修辞
方绍兴)“鲁迅作品复习”综合实践活动。(9分) 初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列 成一张表 (见下)，布置了三项学习活动，请你参与。
一片笑声,尽现世态炎凉。(《孔乙己》)
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一幅照相，寄托怀念感激。(《藤野先生》) 一条航船，满载纯真快乐。(《社戏》) 一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
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(2)活动二：观点争鸣(3分) 活动过程中,为让同学们进一步了解鲁迅,老师摘引
了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”
③什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘 的地方开辟出来的。(《生命的路》) 我认为鲁迅属于绝望而反抗者,从“希望本是无所谓有， ________________________________________________
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无所谓无的” “没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定 ________________________________________________
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[解析]
本题考查语言实际运用中的仿写能力。仿写句
子的基本原则是“形式上接近，内容上远离”。形式上 接近是指句式结构、表达技巧上要做到和例句一致；内
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容表达上则不能出现重复，重复就不是“仿写”，而是
复制了。此句要注意事物恰当，语意合理。
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2．(2013·仙桃)请在横线上续写句子,要求语意连贯,句式 一致。(2分)
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示例一：从鸣蝉的欢唱中,我们感受到夏天的热烈。 ____________________________________________ 示例二：从湖水的起落中,我们体悟到生命的节奏。 ____________________________________________ (恰当的事物1分，语意1分) ____________________________________________
的，现实缺少可走的道路；从对“路”的开拓开辟中可见 ________________________________________________ 鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。 ________________________________________________
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聆听自然，万物皆有情。小雨淅沥,泉水叮咚,诉说
着心中的喜悦；夜莺歌唱,喜鹊报春,讲述着人间的欢乐；
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_________,_________,__________________。让我们心
存感恩,为它们赞美,为它们歌唱：赞美这成长路上风霜
雨雪的奇观，歌唱这前行途中鸟语花香的陪伴。 答案:示例一:红梅傲雪,白杏吐蕊,绽放着生活的芬芳。 示例二:金风送爽，白雪轻舞，吟咏着生活的美好。