2018 年上半年广东省教师资格证考试真题（启用绝密）一、单项选择题：本大题共 10 小题：每小题 l 分。

共 10 分。

在每小题给出的四个选项中．只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

．1．1903 年美国出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著：标志着教育心理学的诞生，它的作者是A．布鲁纳B．斯金纳C．桑代克D．班社拉2．初中生的思维发展扳为迅速，抽象逻辑思维占据主导建位，但初中生的抽象逻辑思维仍属于 ( )A．发散型B．聚合型C．理论型D．经验型3．学生能力的发展水平存在个体差异，中等能力者后多，能力低下和极为优秀者很少，即能力发展水平呈( )A．常态分布B．正态分布c．动态分布D．偏态分布4.根据心理学家维纳的归因理论，下列四种情况中属于内部不稳定、可控归因的是( )A．能力高低B．运气好坏C．任务难易D．努力程度5．把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位。

并使之相互联系约学习称为 ( )A．下位学习 B.上位学习C．并列结合学习D．符号学习6．根据福勒和布朗的观点，教师成长过程中对师生关系、同事关系等同题的高度关注，一般是在( )A．关注学生阶罢B．关注情境阶段C．关注生存阶段D．关注教学阶段7.如果 JL 童只有在正负强化或群体压力的作用下，才表现出与社会要求相符合的行为，说明儿童道德行为的发展处于A 自觉行为阶段B．心理趋同阶段C．模仿和顺从阶段D．观念行为阶段8.技能形成过程中往往会出现进步的暂时停顿现象，即“高原期”，这一时期一般出现在（）A 练习初期B．练习结束 C 练习后期 D 练习中期9．20 世纪60 年代以来，心理学家开始以信息加工理论为基础解释记忆的存储过程，提出记忆存储系统模型，这一理论认为信息加工系统的核心是( )A 短时记忆B．感觉记忆C．长时记忆D．瞬时记忆10．如果向学生提问：l 加l 在什么情况下不等于2。

许多学生会感到非常困惑，因为他们已经习惯了10 进制的运算，影响学生解决这一问题的主要西素是 ( )A 功能固着B．动机强度 C 定势D．策略二、多项选择题：本大题共 19 个小题，每小题 2 分，共 29 分。

在每小题给出的五个选项中．有一项或二项以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．以学生为中心的教掌策珞是指学生遁过言身的学习活动发现有关概念或抽象原理的教学策路，它主要包括 ( )A．情境教学B．发现式教学C．掌握拳习D．合作学习E．计算机藉助教学2．判断教师自编测验有效性的标准主要有( ) A．区分度B．难度C．覆盖面D．效度E．信度3．创造力和智力既有一定的相关性，又有相对的独立性，以下对二者关系的描述中正确的是（）A．低智商不可能有高创造住B．低智商也可以有高创造性C 高智商一定有高创造性。

D 高智商也可能是低创造性E．高智商不一定具有高创造性4．个体心理总是由低级心理机能向高级心理机能发展，遵循自身内在的规律，同时不同心理系统在发展速度、发展水平和发生时间上也不相同，这说明个体心理发展具有以下特征（）A．特殊性B：顺序性 C 差异性 D 不平衡性 E 连续性5.美国心理学家吉尔福特提出能力的“三维结构垣论”，认为能力包括多个维度，即( ．)A.获得B．保持 C 内容 D 操作 E 结果6.我国学者依据学习的内容和结果将学习分为( )A．知识的学习B．技巧和熟练的学习c．情感的学习．D．以思维为主的智力的学习E．道德品质和行为习惯的学习7.成就动机是学习动机中最重要心理成分，奥苏伯尔认为它主要由以下成分构成A.追求成功的动机B．认知内驱力。

、C．自我提高内驱力D．附属内驱力E．避免失败的动机8.德国心理学家艾宾洁斯首先对遗忘现象做了系统而科学耵研完：下列项耳中与艾宾浩斯研究有关的是 ( )A.无意义音节B．节省法C．经验干扰D．动机压抑E．先快后慢9．下列关于技能特点的描述中属于心智技能特点的有( ) A．连贯性B．简缩性C．外显性D．内隐侄E．观念性10.下列学匀策略中属于组织策略的是( )A．概括归纳B．列提纲C．利用图形．D．利用表格E．先行组织者三、填空题：本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分。

把答案填在题中的横线上。

1科学，其中学习过程是教育心理学研究的核心。

2．发展心理学将个体心理发展划分为10 个阶段，1-3 岁是婴儿期。

10、11-14.15 岁是少年期。

3．有些人具有情绪稳定，不轻易外露，行动迟缓。

冷静踏实，富于4会之间相互关系的良好状态。

5各种变量进行了实验研理论模型。

7．学习了，汉语拼音后再看英语，对英语字母的发音和语法学习会8．变换同类事物的非本质特征，以突出事物本质持征的教学方式称为变式9。

20 世纪5012.13.识形成的关键。

一般的1.性格2.课堂心理气象3.创造力4.技能5.能力五、简答题：本大题共 4 个小题，每小题 5 分，共 20 分。

1.简述学生学习的特点。

2.简述中学生心理健康教育的内容。

3.简述我国学者关于问题解决阶段的划分。

4.简述品德的心理结构。

六、论述题1.试述推动个体心理发展的内在动力过程。

2.结合教育实际谈如何激发学生的学习动机。

单项选择：1、C；2、D；3、B；4、D;5、A;6、C;7、C;8、D;9、A;10、C 多项选择：1、ABD;2、ABDE；3、ADE；4、BD；5、CDE；6、ABDE；7、BCD；8、ABE；9、BDE；10、ABCD填空：1、基本心理规律；2、11、12-14.15；3、黏液质； 4、其心理效能发挥；5、认知结构；6、“期望-价值”；7、负迁移；8、变式（答案在考研的书中找到的）9、组织策略；10、道德两难故事法；11、成就动机；12、练习；13、信念；14、认知能力；15、信度。

中学教育心理学试题（2006）一、单项选择题:本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分。

在每小题给出的 4 个选项中，有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1.教育心理学研究的核心内容是（）A. 教学过程B. 评价过程C. 学习过程D. 教学内容2．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有( )A. 连续性B. 顺序性C. 差异性D. 不平衡性3.我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征A. 认知特征B. 情绪特征C. 意志特征D. 态度特征( )4.一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐惧，这种表现称为A.过度焦虑B. 问题行为C. 忧郁D. 恐怖( )5.学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是( )A.学习需要B. 认识兴趣C. 学习目的D. 成就动机6.外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点( )A.能力B. 气质C. 性格D. 智力7.美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为( )A.一般迁移B. 特殊迁移C. 纵向迁移D. 横向迁移8．信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为A. 5±2B. 6±2C. 7±2D.8±2( )9.通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成( )A. 操作熟练阶段B. 操作整合阶段C. 操作模仿阶段D. 操作定向阶段10.记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的( ) A. 精细加工策略 B. 复述策略 C. 组织策略 D. 元认知策略11.我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于( )A. 发现问题B. 分析问题C. 提出假设D. 验证假设12．品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期，这一时期一般发生在A. 初中一年B. 初中二年C. 初中三年D. 高中一年( )13．能够弥补传统教学直观性、立体感和动态感不强等缺点的教学策略是( )A. 合作学习B. 程序教学C. 情境教学D. 计算机辅助教学14．我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于( ) A. 难度 B. 区分度 C. 信度 D. 效度15．当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入( )A. 关注生存阶段B. 关注学生阶段C. 关注情境阶段D. 关注个别差异阶段二、多项选择题：本大题共 10 个小题，每小题 2 分，共 20 分。

在每小题给出的 5 个选项中，有两个或两个以上是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。

1．教学测量和评价具有以下功能（）A. 促进学生的学习B. 增进教师间的了解C. 促进课程和教材的改善D. 促进教师的教学E. 增进学生间的了解2．个别化教学是指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略，主要包括( )A. 发现学习B. 合作学习C. 程序教学D. 计算机辅助教学E. 掌握学习3.对品德概念的理解，下列选项正确的有( )A. 是一种社会现象B. 是一种个体现象C. 属于社会意识形态范畴D. 属于社会心理范畴E. 是社会道德内化的结果4．美国著名心理学家吉尔福特认为，创造力具有以下重要特征( )A. 流畅性B. 差异性C. 不平衡性D. 独特性E. 变通性5.下列学习策略中属于元认知策略的有( )A.组织策略B. 复述策略C. 计划策略D. 监控策略E. 调节策略6.心理学家奥苏伯尔认为，成就动机由以下成分构成( )A.认知内驱力B. 交往内驱力C. 自我提高内驱力D. 获得尊重内驱力E. 附属内驱力7.美国心理学家班杜拉于 20 世纪 60 年代提出社会学习理论，下列选项中属于这一理论的基本概念有 ( ) A. 榜样示范B. 反馈强化 C. 观察学习 D. 尝试错误 E. 认知结构8．1989 年世界卫生组织在宣言中进一步扩展了健康的内涵，指出全面的健康包括 ( )A.心理卫生B. 躯体健康C. 心理健康D. 社会适应良好E.道德健康9.在气质与性格关系的表述中下列观点正确的有( )A. 气质没有好坏之分B. 气质具有道德评价意义C. 性格代表着个体的社会性特点D. 气质与高级神经活动类型有关E. 性格影响气质的形成速度10.自我的分化导致初中阶段儿童的自我意识具有矛盾性特征，其自我意识的发展表现在以下几个方面 ( ) A. 自我评价B.自我教育C. 自我发展D. 自我体验E. 自我控制三、填空题：本大题共 15 个小题，每小题 1 分，共 15 分。